幼兒園小班家長(zhǎng)隨筆6篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 位家長(zhǎng)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。她開(kāi)始吃得挺帶勁兒，后來(lái)就不想吃了，干脆央求奶奶喂?！ 〉诙熘形绯猿茨旮?。這樣一來(lái)，她干脆就不剪了?！ ∨畠旱某砷L(zhǎng)，給了我們?nèi)夷蟮目鞓?lè)。我們可能只是順口一說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是莫大的鼓舞。當(dāng)然，她的小算盤(pán)打錯(cuò)了。那天放學(xué)回家后，我就跟婆婆商量好，今天不能喂她吃飯，餓了也不給她吃點(diǎn)心?！ ±显捳f(shuō)，“三歲見(jiàn)大，七歲見(jiàn)老”，這話雖然也有它的不科學(xué)性，但足以看出這段時(shí)期的教育對(duì)孩子人生的重要意義。 這幾天姚爸爸有點(diǎn)時(shí)間，他主動(dòng)要求來(lái)園助教。 言歸正傳，今晚召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，由我們班主任主持講話，我沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)，就是拿著簽到表，發(fā)發(fā)書(shū)，跟家長(zhǎng)微笑的表情交流，我們班主任曾提前征求過(guò)我要不要準(zhǔn)備一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，我第一反應(yīng)：不不不，不需要?！ ‰S著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替?！ 《⒈Ｗo(hù)孩子的自尊心。我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得，最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長(zhǎng)。只是我們有沒(méi)有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思?；蛟S會(huì)生氣：上課時(shí)這樣起哄是愛(ài)老師表現(xiàn)嗎？有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣：誰(shuí)再離開(kāi)小椅子跑到老師面前抱老師受批評(píng)，愛(ài)老師說(shuō)一句老師就聽(tīng)到了，有你們這樣一會(huì)一離開(kāi)椅子抱住老師說(shuō)愛(ài)老師嗎？?。。?！…… 從明天起，我要靜下來(lái)，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己耐心，其實(shí)還有很多話要說(shuō)，但是真想去洗澡了，或許是第一次寫(xiě)，有些抓不住重點(diǎn)，亂亂，其實(shí)我本意隨筆就是這樣，想到哪寫(xiě)到哪，不會(huì)像教育筆記之類一切文字只為專業(yè)性理論性和教育性服務(wù)，那樣我反而會(huì)過(guò)于拘束，什么也想不起來(lái)了！幼兒園小班家長(zhǎng)隨筆2 說(shuō)到小孩子的教育，我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒(méi)有全面建立，因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流，引導(dǎo)，并且一定要現(xiàn)場(chǎng)模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。幼兒園小班家長(zhǎng)隨筆6篇幼兒園小班家長(zhǎng)隨筆1 從開(kāi)學(xué)前一天就鄭重其事計(jì)劃要每天寫(xiě)一篇教育隨筆，一個(gè)隨字讓我覺(jué)得很舒服，不會(huì)像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開(kāi)學(xué)一周了一篇也沒(méi)有行動(dòng)，真應(yīng)該好好反思一下?；蛟S會(huì)皺著眉頭：噓~快睡覺(jué)，別把小朋友吵醒了。生活中此類事情比比皆是。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng)?！ o(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。 四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式?！ ∥矣X(jué)得我每天要反思的事情有好
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