同課異構(gòu)課心得5篇范文(存儲版)
【正文】 鳥兒歡樂與自信的愛的臂膀不見了。如，《愛心樹》《伯牙絕弦》《生死不離》。說到“磨課”這次真的對這個“磨字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細(xì)研磨深入挖掘才行。在吸取經(jīng)驗之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風(fēng)格還是我的“以讀代寫”模式。得出結(jié)論：細(xì)化突出。第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務(wù)的一個班，本想八年級應(yīng)該會比七年級的效果好些。沒有準(zhǔn)備擴(kuò)音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺同時給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。也為我們每位教師提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我決心改變自己陳舊的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，努力增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自我。其次，談一下黃檸老師和于進(jìn)主任的課堂。而且于進(jìn)主任非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)學(xué)生在某個問題上不太會時，于進(jìn)主任會讓學(xué)生多次討論探究，直到把問題解決透徹為止。，使課堂教學(xué)生動、實用、有效。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞。第五篇：同課異構(gòu)心得同課異構(gòu)心得體會曾曉霞2016年11月29日，我聽了語文組羅澤秀、姜丹兩位老師上的同課異構(gòu)課——《掌聲》。地理新課標(biāo)明確指出地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。于進(jìn)主任的這節(jié)課直接舍棄了導(dǎo)學(xué)案，使用新版學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)，效果非常好。整節(jié)課設(shè)計思路清晰，學(xué)生也對任務(wù)有了明確的認(rèn)識，整體效果還不錯。不同的老師在上同一課時，教法不同，學(xué)法不同，效果也不同，我們相互學(xué)習(xí)其中的閃光點，彌補(bǔ)自己在教法上的不足，以便自己在以后的教學(xué)中收到更大的成效。成長的路上有你們，我感到自己很幸運。另外一位楊村五中的汪培汪老師運用對比閱讀的方法讓學(xué)生體會小說與劇本不同文學(xué)體裁表現(xiàn)側(cè)重點的不同，同時多角度探究讓學(xué)生學(xué)會鑒賞小說，無疑也是一種注重語文味的語文課，這種教會學(xué)生鑒賞的想法是讓我十分欣賞的，可初中的學(xué)生應(yīng)該接受起來有點吃力吧。又是一個不眠夜，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，在激動與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應(yīng)該取得一個比較好的效果。得出結(jié)論之后真的很高興，因為這是我自己的勞動成果，有專利的呦。起初自己還有點不認(rèn)同，可靜下心來仔仔細(xì)細(xì)將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。一個字“改”。5月中旬接到學(xué)校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動。鳥兒來到工廠，沒有看到她的“樹”，雖然那里可能有成百上千的樹躺在地上；鳥兒來到小女孩身邊，雖然火柴已經(jīng)燃盡，但“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”，在燈火中她清清楚楚地看到了她的“樹”，她的愛，她的唯一?！薄覀兎路鹂吹搅苏脴湓陬澏?，盼望著鳥兒的允諾。我們透過樹枝，仿佛可以看到這樣的畫面：陽光在枝葉間流淌，鳥兒在
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