鄂教版語文九下聲聲慢word教案(存儲版)
【正文】 究合作的學(xué)習(xí)形式。為此，安排大量的問題，把全班分為若干小組，確定發(fā)言代表，調(diào)動各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。（愁是有長度的） 杜甫 一片飛花減卻 春 ， 風(fēng) 飄萬點(diǎn)正愁人。（結(jié)合詞的背景知識理解詞義） 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。 小結(jié)：鑒賞詩歌，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象對詩歌進(jìn)行猜測性的解讀，當(dāng)我們對一首詩歌中的某個詞語，或句子進(jìn)行猜解的時候，就表明我們已經(jīng)進(jìn)入的詩歌的意境當(dāng)中了。 學(xué)生概述了解整首詞的大意，教師指正。（節(jié)奏慢，感情真摯，即讀出了節(jié)奏，讀出了感情） 小結(jié)：讀詩詞要用詩詞中的內(nèi)容和情感駕御節(jié)奏。重在神似） 三、說學(xué)法 這節(jié)課在教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞節(jié)奏美，意美的同時，也教會學(xué)生學(xué)習(xí)詞的基本方法。 誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，初讀 細(xì)讀 品讀 悟讀；從方式上看，師范讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、細(xì)讀、個讀、自由讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué) 生讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實教學(xué)目的。 教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： a、 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，從一字一句入手，慢慢品析?！蹲砘帯泛畹氖稣f閨中的寂寞哀愁和青 年女子對愛情生活得向往；而《聲聲慢》則是作者南渡后，丈夫趙明誠病逝，形單影只的生活狀況下完成的，表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂于戚戚。但大多數(shù)是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層
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