如何創(chuàng)建學習型組織大全(存儲版)
【正文】 、奮發(fā)向上的狀態(tài)。要注意樹立和宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，特別是平凡崗位上、群眾身邊的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀基層組織，用身邊事教育身邊人，在職工干部中形成正確導(dǎo)向，營造爭創(chuàng)先進、爭當模范的濃厚氛圍。創(chuàng)建一套以考評和獎勵制度為主的激勵機制是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的手段。把工作遇到的一些難題拿到團隊中開展討論、研究，直至找到解決方案。加強學習型組織建設(shè)，必須著眼于樹立創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)造激情、迸發(fā)創(chuàng)造活力，積極開辟各種學習的途徑，引導(dǎo)廣大干部職工解放思想、更新觀念，不斷以新的認識和新的舉措開創(chuàng)工作新局面。二、緊貼使命任務(wù)、創(chuàng)新學習內(nèi)容。開展豐富多彩的文體活動，關(guān)心教職工生活，促進教職工身心健康。學校制度的制定、執(zhí)行的監(jiān)督，以及一些重大決策的出臺都要充分發(fā)揮廣大會員的積極性，使每一位會員都能體驗到自己是學校里不可缺少的一分子，提高參與管理的熱情，增強教師隊伍凝聚力。以上創(chuàng)建計劃為初步的工作設(shè)想，具體的實施會依據(jù)我們最終要達到的創(chuàng)建目標加以修正和完善。目前，我們已在幾次的工會干部會上進行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。五、推動員工培訓(xùn)工程，準備有計劃的對職工進行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識幾個方面的知識培訓(xùn)和提升，通過聘請老師專家、購買相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長員工相互的培訓(xùn)這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達到營造單位好學習、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。我單位是一個集多種榮譽與一身的先進單位，特別是工會的各項工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學習型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細致認真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。編輯本段編輯推薦編輯本段作者簡介張聲雄，上海明德學習型組織研究所所長、同濟大學TJAE學習型組織高級管理人才培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、上海當代人才進修學院副院長，教授、工程師?！睂W習型組織是企業(yè)未來發(fā)展的趨勢。編輯本段目錄第1章 學習型組織管理理論的性質(zhì)一個當今世界最前沿的管理理論一個宏觀的管理理論第2章 學習型組織的真諦學習力——學習型組織真諦之一學習力三要素學習力——企業(yè)競爭最終的決定力學習力——企業(yè)的生命之根活出生命意義——學習型組織真諦之二強調(diào)生命意義考慮問題全球化，處理問題本地化建立學習型組織的企業(yè)文化創(chuàng)新——學習型組織真諦之三把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力使創(chuàng)新成為主旋律第3章 學習型組織的優(yōu)勢等級權(quán)力控制型企業(yè)的分析學習型組織的優(yōu)勢分析利潤對比領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的作用對經(jīng)管理重心與創(chuàng)造力比對第4章 學習型組織學習的特點工作學習化、學習工作工作學習化的涵義工作學習化模型學習工作化的涵義學習速度必須大于或等于變化速度十倍速度時代的學習理念組織的學習組織學習的重要性組織學習的構(gòu)架學后要有新行為第5章 學習型組織管理理論是認識層次的管理理論第6章 企業(yè)的壽命第7章 學習型企業(yè)的特征之一：精簡與扁平化第8章 學習型企業(yè)的特征之二：有彈性和不斷創(chuàng)新第9章 學習型企業(yè)的特征之三：善于學習第10章 學習型企業(yè)的特征之四：自主管理第11章 學習型組織五項修煉之一：自我超越第12章 學習型組織五項修煉之二：改善心智模式第13章 學習型組織五項修煉之三：建立共同愿景第14章 學習型組織五項修煉之四：團隊學習第15章 學習型組織五項修煉之五：系統(tǒng)思考第16章 學習型組織有關(guān)問題解答參考文獻《如何創(chuàng)建學習型組織》各講主要內(nèi)容：第一講 學習型組織管理理論的性質(zhì)第二講 學習型組織真諦之一學習力第三講 學習型組織真諦之二生命意義，處理問題本地化第四講 學習型組織真諦之三創(chuàng)新第五講 學習型組織的優(yōu)點第六講 學習型組織 “學習”的特點(一)“學習三理念”第七講 學習型組織“學習”的特點（二）第八講 學習型組織“學習”的特點（三）“組織的學習”“學后要有新行為”第九講 學習型組織管理理論是認識論層次的
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