【正文】 、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過(guò) 大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支、A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,降低真實(shí)性（C）的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言、A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生、A、1789 B、1879 C、1798 D、18971（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒1精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯1“心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指（A）A、精神分析 B、行為主義C、認(rèn)知 D、人本主義1行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國(guó)心理學(xué)家（B）出版了《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》一 書(shū)，由此他被稱(chēng)為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛二、多項(xiàng)選擇題心理現(xiàn)象分為（A、C）A、心理過(guò)程 B、認(rèn)知過(guò)程 C、個(gè)性心理 D、情感過(guò)程 E、意志過(guò)程心理過(guò)程包括（C，E，G）A、感知過(guò)程 B、知覺(jué)過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)過(guò)程 D、注意過(guò)程 E、情感過(guò)程 F、行為過(guò)程 G、意志過(guò)程個(gè)性心理特征包括（B，C，E）A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格心理學(xué)可分為（A，D）A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會(huì)心理學(xué)下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢(xún)心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A，B，C，D,F）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問(wèn)題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源科學(xué)的三大特征是（A，B，D）A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、A、心理學(xué)的研究對(duì)象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機(jī)械唯物主義1在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）、A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理1觀察法可以分為（A,B,C，E）、A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場(chǎng)觀察與情景觀察 C、長(zhǎng)期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點(diǎn)觀察1觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）A、每次盡可能長(zhǎng) B，有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)1實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界1實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D）A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B、情景實(shí)驗(yàn)法 C、參與實(shí)驗(yàn)法 D、自然實(shí)驗(yàn)法1在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、實(shí)驗(yàn)情境 B、控制被試 C、控制實(shí)驗(yàn)刺激 D、控制被試的反應(yīng)1調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專(zhuān)題調(diào)查法 C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢(xún)意見(jiàn)調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪(fǎng)談法、郵寄問(wèn)卷法和電話(huà)調(diào)查法等1調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答C、封閉式的問(wèn)題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問(wèn)題措詞不易確定1一般研究法主要包括（A，B，D）A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì) B、對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法 心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段2馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（A，B，D）A、心理學(xué)的確立 B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉 D、建立心理學(xué)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍2弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C）A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí)2弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）A、潛意識(shí)理論 B、夢(mèng)的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說(shuō) E、人格理論三、判斷題心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。心理學(xué)是對(duì)人進(jìn)行研究的，而人是社會(huì)性的，所以心理學(xué)是屬于社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。1個(gè)案研究法把個(gè)案作為一個(gè)研究單位進(jìn)行的研究，不可以以群體為單位。2洛克的〈生理心理學(xué)原理〉一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。能力P11：是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成餓個(gè)性心理特征。遷移P100： 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，前一種為順向遷移，后一種為逆向遷移。簡(jiǎn)答題心理的實(shí)質(zhì)P2：（1）心理是腦的機(jī)能；（2）心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的依存性；（3）人的心理反映的主觀性、能動(dòng)性；（4）人的心理反映的社會(huì)制約性。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程P97：（1）準(zhǔn)備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗(yàn)階段。大學(xué)生人際交往的原則P156：（1）平等尊重原則；（2）互利互惠原則；（3）信用原則；（4）相容原則心理健康的標(biāo)準(zhǔn)P173：（1）智力正常；（2）情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀；（3）意志健全；（4）行為正常；（5）人際關(guān)系良好；（6）自我意識(shí)明確，并能悅納自己；（7）與社會(huì)生活協(xié)調(diào)一致。如何維護(hù)與增進(jìn)大學(xué)生的心理健康？/大學(xué)生心理衛(wèi)生的途徑與方法P188：一、學(xué)校教育與管理應(yīng)符合心理衛(wèi)生的要求：（1）高校教育應(yīng)該注意促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美等多方面的健康發(fā)展；（2）教育工作必須符合心理衛(wèi)生的要求；（3）學(xué)校的生活管理與校園環(huán)境應(yīng)有利于學(xué)生的心理健康。四、教師的人格特征：（1）客觀的自我意識(shí)；（2）崇高的品德和正確的人生價(jià)值觀；（3）良好的性格。放松法 宣泄法 認(rèn)知調(diào)整 活動(dòng)轉(zhuǎn)移法。A．六項(xiàng) B．七項(xiàng) C．八項(xiàng) D．九項(xiàng)黨章規(guī)定，預(yù)備黨員的預(yù)備期最長(zhǎng)為（）。 備黨員的預(yù)備期，從()算起。 1（）是黨內(nèi)的最高處分。7．申請(qǐng)入黨的人必須是年滿(mǎn)（）中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和（）的先進(jìn)分子。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾?。共10分。：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。?四、論述題：本題滿(mǎn)分15分。能力是心理水平的概括。(4)運(yùn)用社會(huì)影響策略。四、論述題答案要點(diǎn)44.(具體內(nèi)容參見(jiàn)第七章第三節(jié))(1)闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說(shuō)明?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述。(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。才能促進(jìn)能力的發(fā)展。②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平。每小題8分。情緒的最重要的外部指標(biāo)是。而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象?()。三 問(wèn)答題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ？ ? ? ? ：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列林主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為行動(dòng)指南。3．黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不（）或不（），或不（），就被認(rèn)為是自行脫黨。A．多黨合作 B．密切聯(lián)系群眾 C．政治協(xié)商 D．民主集中制1近代中國(guó)第一次徹底反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)是（）。 D．黨組織找他談話(huà)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有（）覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。心理過(guò)程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程 C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的A、認(rèn)知過(guò)程 B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究 A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律。 略 知覺(jué)是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺(jué)信息的加工過(guò)程。P227一、教師的情感：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，這是教師首要的基本心理素質(zhì)。教師的角色P224：（1）教學(xué)的設(shè)計(jì)者；（2）學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；（3）知識(shí)的傳授者；（4）言傳身教的教育者；（5）學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者；（6）伙伴與師長(zhǎng)；（7）人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者；（8）心理輔導(dǎo)人員。教材中必須有一種具有較高概括性、包容性和強(qiáng)有力解釋效應(yīng)的基本概念和原理。心理發(fā)展的動(dòng)力P36：在兒童和青少年不斷積極活動(dòng)的過(guò)程中，社會(huì)和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們?cè)械男睦硭街g的矛盾，是