青島版科學(xué)五下凸透鏡教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)奧秘。一次實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明一些問(wèn)題，但不一定完全科學(xué)。） 有的小組還有發(fā)現(xiàn)，好，你來(lái)示范一下（不錯(cuò)，火焰和像的大小差不多。 教師巡回指導(dǎo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？凸透鏡還有聚光的作用。 （二）親身體驗(yàn)，分組研究凸透鏡的作用 剛才同學(xué)們可能還沒(méi)玩夠吧，老師想問(wèn)一下，以前玩過(guò)放大 鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？每一個(gè)小組商量一個(gè)玩的方案，在做好簡(jiǎn)單的分工，玩的過(guò)程要及時(shí)記錄產(chǎn)生的問(wèn)題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。） ：在生活中，你還見過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？ （學(xué)生自由匯報(bào)） 小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)水滴和盛水的玻璃杯看字，字變大了，有很多同學(xué)迫切地想探究其中的奧秘，那好讓我們一起去探索吧！ 【好玩是學(xué)生的天性，而且透過(guò)水滴和盛水的玻璃杯看字，效果十分明顯。 拓展活動(dòng)中，提出了一個(gè)活動(dòng)指向：“生活中哪些地方用到了凸透鏡？給人們帶來(lái)了哪些便利？”讓學(xué)生了解到透鏡的種類繁多，功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生把課堂研究延伸到課后，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣。體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的猜想和全面記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生分小組交流在游戲過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。（板書：凸透鏡）這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于凸透鏡的知識(shí)。做的時(shí)候一定要注意安全。 組長(zhǎng)打開盒，學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)。（看，一個(gè)倒立的縮小的像。 這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)也告訴我們一個(gè)道理：科學(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)的，反復(fù)驗(yàn)證的。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料，進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用?！? 三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下 （ 1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （ 2）學(xué)生討論交流。 剛才每個(gè)個(gè)小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況再結(jié)合其他小組的實(shí)驗(yàn)情
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