司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。（生自由讀劃，師巡視，與學(xué)生交流，并及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)）（2）指名讀所劃句子。什么表情？要注意哪些詞語？（千萬不要忘記）師與一學(xué)生模擬對(duì)話。注意引導(dǎo)，相機(jī)板書：勤讀廣搜立志向家父遺愿永不忘我們用這兩句話來說一說。（齊讀）精讀第三小節(jié)。一定要活下去是為了什么？活下去重要還是寫完《史記》重要。（6）從此，司馬遷忍受著巨大的恥辱和痛苦發(fā)憤寫《史記》。齊讀第三小節(jié)，然后根據(jù)情況各選兩三個(gè)接下去讀。板書設(shè)計(jì)：司馬遷發(fā)憤寫《史記》勤讀廣搜立志向，家父遺愿永不忘。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。（必要時(shí)范讀）（2）讀萬卷書，行萬里路，奠定了司馬遷以后著書立論的基礎(chǔ)，課文的哪里寫了他受父親的影響?？删褪窃谶@時(shí)，卻來了一場(chǎng)飛來橫禍。（4）、因?yàn)樯硇膫涫艽輾埖乃抉R遷深深地知道：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，他發(fā)憤立志寫史記，是要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。A、出示（文字2）B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀，教師評(píng)點(diǎn)：你們的朗讀使我看到了一個(gè)對(duì)天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個(gè)把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個(gè)在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷。師：同學(xué)們，你們知道后人是怎么評(píng)價(jià)司馬遷和他的《史記》的嗎？我國大文豪魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)《史記》（出示“史家之絕唱，無韻之《離騷》”），他那偉大的愛國主義精神，崇高的人格將永遠(yuǎn)閃耀著不朽的光芒，他無論在歷史上還是文學(xué)上都取得了光輝的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會(huì)變遷史，可謂輝煌巨著傳萬代！面對(duì)司馬遷的畫像，你想說些什么？（學(xué)生評(píng)價(jià)）從司馬遷發(fā)憤寫《史記》這件事中，你又得到了什么啟示？（五）、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了司馬遷的故事，更重要的是感受到司馬遷的精神，最后，我想把孟老先生的這句話與同學(xué)們共勉！出示“故天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能——《孟子》”。（指名讀）從你的朗讀中，我充分體會(huì)到了司馬遷當(dāng)時(shí)是多么絕望。我想：如果當(dāng)時(shí)他沒有受到宮刑，也許還寫不出《史記》。D、讓我們一起讀。這些經(jīng)歷為司馬遷日后撰寫《史記》積累了大量的資料。）（四）組織交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)司馬遷為什么要寫史記？生：（1）因?yàn)樗芗亦l(xiāng)文化環(huán)境的熏陶，從小就對(duì)古代英雄故事感興趣。齊讀課題。出示：盛夏，；寒冬，一二兩組寫盛夏，三四兩組寫寒冬。究竟受了怎樣的酷刑，居然讓司馬遷想到去尋死覓活的呢？同學(xué)們有所不知呀！請(qǐng)大家一起聽聽當(dāng)時(shí)到底發(fā)生了什么事？（點(diǎn)擊播放）你認(rèn)為司馬遷遭遇了什么？（冤枉、恥笑、羞辱、摧殘、奇恥大辱??）（4）因此，（出示，齊讀）司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。三、四兩句是什么句子。（3）如果你就是司馬遷，此時(shí)，你會(huì)對(duì)父親說什么？（指名）（4）出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來用“因?yàn)??所以??”說說司馬遷為什么一定要寫完這部史書。（2）交流，指名：①喜歡聽父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事；（說明他喜歡歷史故事，《史記》的主要內(nèi)容正是記載歷史故事的，讀出激動(dòng)之情）②受父親的影響；（從小耳濡目染）他做了哪些事情？板書：勤讀廣搜（為自己的寫作積累了豐富的歷史知識(shí)）③牢記父親的囑托。再讀一次，想想就這個(gè)題目你有哪些疑問？（主要問題有：《史記》這本書主要寫什么？司馬遷為什么要寫《史記》？為什么說發(fā)憤寫？發(fā)憤是什么意思？司馬遷是怎樣發(fā)憤寫《史記》的？）二、精讀課文學(xué)習(xí)描寫《史記》的語句（1）師：同學(xué)們的問題既多又好，相信大家學(xué)了本文，一定能從中獲得答案。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，復(fù)述課文。（音樂起，出示插圖）大雪紛飛的寒冬，司馬遷伏在冰冷的竹簡(jiǎn)之上……夜深人靜，昏黃的油燈下，司馬遷又提起了手中的筆……獄卒尖刻的笑聲中，司馬遷眉頭緊鎖……中秋之夜，滿頭白發(fā)、重病纏身的司馬遷仍然寫著……3讓我們走進(jìn)司馬遷的悲壯人生，你看到了怎樣的情景，你聽到了他怎樣的心聲？3學(xué)生描述。2你讀懂了什么，你體會(huì)到了什么？2奇恥大辱、悲憤欲絕，也許此時(shí)，死，對(duì)于司馬遷是最簡(jiǎn)單、最好的解脫。1引讀、出示：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研
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