【正文】 寫(xiě)下一行行工整的隸字。（最后一段，誰(shuí)也能用7個(gè)字來(lái)總結(jié)段意：耗心血，完成巨著）45．此時(shí)此刻，我們的心久久不能平靜，讓我們用手中的筆，用凝練的語(yǔ)言表達(dá)我們的心聲： 司馬遷，我想對(duì)您說(shuō)?? 46．老師也難耐心中的激情，（出示教師書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)）齊讀：忍辱負(fù)重用生命寫(xiě)成巨著 百折不撓以血淚著就史書(shū) 橫批：中華偉男兒47．讓我們永遠(yuǎn)記住“司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記”的故事，讓我們永遠(yuǎn)記住忍辱負(fù)重、百折不撓的 司馬遷，讓我們好好讀讀輝煌巨著《史記》，讓我們永遠(yuǎn)為我們偉大的民族而驕傲和 自豪吧?。ò鍟?shū)：輝煌巨著 前無(wú)古人）[板書(shū)設(shè)計(jì)]司馬遷發(fā)憤 寫(xiě) 《史記》忍辱負(fù)重 輝煌巨著百折不撓 前無(wú)古人第四篇：司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記教案《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、順暢地朗讀課文，復(fù)述課文。① 你們從這三篇文章中學(xué)到了什么？學(xué)生回答。②這個(gè)題目中出現(xiàn)了人名——司馬遷，書(shū)名——《史記》。元封三年，司馬遷繼承其父司馬談職?！妒酚洝肥俏覈?guó)歷史上一部偉大的歷史著作，它記載了從黃帝到漢武帝三千多年的發(fā)展史，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，還是一部?jī)?yōu)秀的史傳文學(xué)作品，所以被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”（絕唱：詩(shī)文創(chuàng)作的最高的造詣。重點(diǎn)講解：記載與載人航天飛船（讀音的差別）（1）表示“年、歲”時(shí)，讀第三聲，如三年五載。司馬遷＿不忘父囑，受了酷刑后，忍辱負(fù)重，花費(fèi)13年＿發(fā)憤寫(xiě)出了《史記》。“悲”：自己專心寫(xiě)《史記》，一心為國(guó)為民卻落得如此下場(chǎng)，受盡世人的冷眼與嘲笑，怎不令人悲痛？（2）受到如此屈辱，司馬遷痛不欲生、生不如死，萬(wàn)念俱灰，幾次想“血濺墻頭”，“了此殘生”，可是他沒(méi)有這樣做，為什么？因?yàn)?，他想到“《史記》還沒(méi)有完成”，想到“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。孫子臏腳，兵法修列。他忍辱負(fù)重，是為了有價(jià)值的死。第1自然段是背景介紹，對(duì)司馬遷性格的形成，以及他對(duì)歷史英雄人物的敬仰與研究興趣是有影響的。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。師點(diǎn)評(píng)：你們很會(huì)讀書(shū)，善于從書(shū)中得出自己的見(jiàn)解，你們真棒。讀課文第2節(jié)，思考：面對(duì)父親的囑托司馬遷是如何做的呢？出示句子：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”）B、指導(dǎo)朗讀，指名讀、（齊讀）讓我們?cè)俅螒阎囱龊团宸黄饋?lái)讀一讀。（5）想一想這些枯燥的數(shù)字意味著什么呢？不屈不撓的精神；堅(jiān)持不懈的精神；忍辱負(fù)重的精神；注重承諾的精神。（4）師小結(jié)：這是司馬遷一生價(jià)值的書(shū)，這是前無(wú)古人的書(shū)，這是司馬遷用畢生心血和生命寫(xiě)成的書(shū)啊。（痛苦、絕望）過(guò)渡：然而，司馬遷的偉大就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，（3）他為何最終打消了這個(gè)念頭？（（《史記》還未完成、對(duì)父親的承諾還未實(shí)現(xiàn)。C、指導(dǎo)朗讀：父親淚痕滿面的囑咐，是遺憾，是愧恨，是鞭策和激勵(lì)，父親那深情的囑托，你們能讀好它嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出司馬談那深情的囑托。師：從這句話中你體會(huì)到了什么呢？讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。（必要時(shí)范讀）（2）受父親的影響。：（1）受家鄉(xiāng)環(huán)境和英雄的影響。來(lái)試試。想到這些，司馬遷便對(duì)自己說(shuō)“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”（兩個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明司馬遷完成《史記》的堅(jiān)定信念與決心。屈原放逐，乃賦《離騷》（屈原被楚懷王流放蠻夷之地，卻完成了《離騷》——中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義抒情詩(shī)，對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展影響深遠(yuǎn)）?？梢?jiàn)，這種刑罰對(duì)司馬遷的內(nèi)心和人格尊嚴(yán)造成了多大的傷害。劃出這一課需要學(xué)生掌握的詞語(yǔ)。指名朗讀課文，正音，學(xué)習(xí)生字詞?？梢?jiàn)，這種刑罰對(duì)司馬遷的內(nèi)心和人格尊嚴(yán)造成了多大的傷害。10歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū)傳。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)頑強(qiáng)奮斗精神的文章：《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》。三、教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：回顧單元其他課文。44．師述：司馬遷受父親的影響從10歲開(kāi)始攻讀史書(shū)，20歲開(kāi)始四方游歷，36歲父親去世后就著手整理史料，40歲開(kāi)始編寫(xiě)《史記》，53歲才完成了這部輝煌巨著。33．師述：想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字。到底是什么打消了司馬遷的輕生之念，使他重新振作起來(lái)，發(fā)憤寫(xiě)成 《史記》呢？請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀下面的文章，用心體會(huì)。讓你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（憤怒，憤懣，氣憤...）19．學(xué)生舉例。12．司馬遷是這么想的，也是這么做的。1．對(duì)于司馬遷這個(gè)人，同學(xué)們了解么？（板書(shū)：司馬遷）2．說(shuō)到司馬遷，不能不提到聞名古今的《史記》，那對(duì)于《史記》，同學(xué)們知道多少關(guān)于《史記》方面的內(nèi)容？這是一部怎樣的書(shū)？（板書(shū)：《史記》）3．要完成這樣一部縱貫歷史長(zhǎng)河3000余年的史學(xué)巨著是一項(xiàng)多么艱巨的工程。研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文與歷史背景，充分想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，獲得豐滿的人物形象，感悟人物的偉大精神，深入理解“發(fā)憤”的精神內(nèi)涵?！罢?3年、終于、52萬(wàn)字、前無(wú)古人、幾乎、耗盡”。四、精讀4段，終悟“發(fā)憤”就是在這些畫(huà)面的鼓舞下，司馬遷戰(zhàn)勝了自己，扼住了命運(yùn)的咽喉，引讀——就這樣讀出父親的一份悔恨；讀出父親的一份遺憾；他淚流滿面的帶著悔恨，帶著遺憾。出示句子引導(dǎo)學(xué)生理解句子，懂得司馬遷的人生價(jià)值的選擇。 出示句子的確，這場(chǎng)飛來(lái)橫禍給47歲的司馬遷帶來(lái)了巨大的生理和心理創(chuàng)傷，他要忍受無(wú)知百姓的流言蜚語(yǔ)，他要忍受同僚們的冷嘲熱諷。身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？（我每日腹中腸子九轉(zhuǎn)，坐在家中，精神恍恍惚惚，每當(dāng)想到這種恥辱，就汗流浹背，沾濕衣裳。（2）了解腐刑。這就是說(shuō)漢武帝從內(nèi)心就沒(méi)想讓李陵勝利。（師生交流）若用幾個(gè)字概括，那就是——課題（板書(shū)課題，齊讀課題）二、精讀第3段，初悟“發(fā)憤”是啊，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》，決心努力寫(xiě)《史記》，帶著滿腔的憤怒、屈辱、痛苦，更是堅(jiān)定寫(xiě)《史記》，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用直線畫(huà)出直接寫(xiě)司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的句子。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)人物內(nèi)心，感受馬遷的忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫(xiě)《史記》的艱辛歷程。在他專心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)（飛來(lái)橫禍）突然降臨，將軍李陵入獄，司馬遷（挺身而出），替將軍（辯護(hù)），因而得罪了漢武帝，遭受了（酷刑）。（4）師小結(jié)：這是司馬遷一生價(jià)值的書(shū)，這是前無(wú)古人的書(shū)，這是司馬遷用畢生心血和生命寫(xiě)成的書(shū)啊。過(guò)渡：然而，司馬遷的偉大就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，他為何最終打消了這個(gè)念頭？（《史記》還未完成、對(duì)父親的承諾還未實(shí)現(xiàn)。D、讓我們一起讀。生：將書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合才能更牢固的掌握知識(shí)?！保煟赫l(shuí)來(lái)介紹一下黃河？龍門哪些古代英雄讓司馬遷內(nèi)心十分激動(dòng)呢？（出示：波濤滾滾的黃河、龍門石窟和龍門英雄的圖片。（忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、畢生心血）為什么要用這個(gè)成語(yǔ)，要說(shuō)明理由。好，讀得真棒，停頓得真好，同學(xué)真聰明，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文。（3）描紅生字，并完成練習(xí)冊(cè)上的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)詞語(yǔ)會(huì)讀了，把這些詞語(yǔ)送入課文中，你能不能把課文讀好呢？（能）有信心,最好還要有方法,這篇課文長(zhǎng)句子特別多，如果你們把這些長(zhǎng)句子讀好了，課文就一定會(huì)讀好?！妒酚洝芬彩莾?yōu)秀的文學(xué)作品。，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，獲得豐滿的人物形象，深入理解“發(fā)憤”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)人生的逆境，做生命的強(qiáng)者。板書(shū)課題后齊讀并引導(dǎo)質(zhì)疑“發(fā)憤”是什么意思？司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》？他是怎樣發(fā)憤寫(xiě)《史記》的？ 俗話說(shuō)，學(xué)貴有疑，帶著問(wèn)