【正文】 一幅用詩寫成的山水畫。3默寫兩首古詩。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。語文園地六教學(xué)目標(biāo)： 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 代表交流，師生共評(píng)。同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。oji232。她想起了十年前的一件事……把古詩和諺語補(bǔ)充完整：3分1）故園東望路漫漫。）現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在那兒。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。在我們的人生大道上，肯定會(huì)遇到許多為難的事。大哥。人們爭相購買，花的價(jià)錢也節(jié)節(jié)攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。一天，大娘把村子里的人都請(qǐng)到自己家里，給每家贈(zèng)送一包新品郁金香種子。z233。文中形容賞花、買花的人很多的一個(gè)詞是。第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第五六單元測(cè)試卷一、看拼音寫詞語10分Yi li bao jing feng shuang qing xi mei li()()()()qiu ling jin bi hui huang dou ya qi hei bi jing()()()()()二、在括號(hào)里選擇正確的詞語與前面的詞語搭配起來 6分維持(秩序 工作)步伐(堅(jiān)定 堅(jiān)決)身體(強(qiáng)大 健康)修理(文章 桌椅)心情(沉重 繁重)愛惜(糧食 公物)三、成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。()(2)他以玩強(qiáng)的意力戰(zhàn)勝了困難，為國家多作貢獻(xiàn)。全詩把六月的西湖和其他時(shí)間的西湖相____，流露出詩人對(duì)六月西湖風(fēng)光的無限____。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。(4分)深?yuàn)W：_______________迫不及待：_____________根據(jù)課文內(nèi)容寫一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)椤浴盻__________________________選擇下列各題的正確答案，在序號(hào)上打“√”。練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。⑵過程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。六、教學(xué)課時(shí)《觸摸春天》兩課時(shí)《永生的眼睛》一課時(shí)《生命 生命 》兩課時(shí)《花的勇氣》一課時(shí)《語文園地五》四課時(shí)第五篇：小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元集體備課小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元集體備課【單元教材分析】本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語文園地。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對(duì)比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是對(duì)生命的珍愛”?！菊n時(shí)安排】 10課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】閱讀整組課文搜集有關(guān)熱愛生命主題的詩歌和典型例子 【教學(xué)過程】 一：教學(xué)建議 《觸摸春天》本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。《生命生命》改變粗枝大葉的閱讀習(xí)慣是深入研究的前提。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注?！窘虒W(xué)設(shè)想】本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過程()，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程()成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。作者對(duì)生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實(shí)例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。四、教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會(huì)整合整理。7．在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識(shí)事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對(duì)你的感謝。十、閱讀短文，完成練習(xí)19分我愛語文課本我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。()繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。4分(1)鯉魚 草魚 帶魚 鰻魚 鯨魚(2)樹葉 樹根 樹枝 樹木 樹干(3)白菜 蘿卜 茄子 西瓜 辣椒(4)鉛筆 毛筆 電筆 鋼筆 圓珠筆六、找出句子里用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。請(qǐng)你用通順的句子寫出①至③小節(jié)的主要內(nèi)容（4分）6如果你遇到瑪麗大娘，你會(huì)怎么夸他呢？（2分）三、習(xí)作（40分）題目：快樂的校園生活要求與提示：重點(diǎn)圍繞一件事，把事情寫清楚，并把快樂寫出來。文中“如愿以償”是指_____________________________________。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈(zèng)送新品郁金香種子給鄉(xiāng)親們，而是讓自己的新品花壟斷市場(chǎng)，不是可以掙更多的錢嗎？您為什么要無償贈(zèng)送呢？”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉(xiāng)親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢？再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優(yōu)秀，時(shí)間一長，我的新品花也是會(huì)慢慢退化的。（）了。）大，花香襲人，堪（kān）稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。（2）弟弟的“幸運(yùn)”具體表現(xiàn)在：。o）得輕松了很多。第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門，一路上。第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（二）圈出詞語中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里：3分援兵之計(jì)（）振天動(dòng)地（）扶老攜幻（）若無其是（）鉆心致志（）翻山躍嶺（）（三）按要求填空按課文內(nèi)容填空：4分蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文第五六單元測(cè)試卷：漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。qi232。學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。第二、三、四課時(shí)（口語交際習(xí)作 展示臺(tái)）一、談話引入：通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示： 小組交流，互說互評(píng)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、由圖入題1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）二、感知課文 1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、積累語言，拓展延伸： 1有感情地背誦《漁歌子》。5小組交流學(xué)習(xí)成果。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。2：試著有感情的朗讀全文。2牧 場(chǎng) 之 國教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流 C :全班交流 三：積累語言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。2：全班交流，知道朗讀。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課主備教師： 參備教師： 單元教材分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。三、暢所欲言。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。小組交流：小組同學(xué)每