【正文】 經(jīng)歷“平均分”的39。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。6．練習(xí)：“做一做”第2題。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行平均分。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。教學(xué)過程一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課1．口算老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題。2．練習(xí)十一第11題。9＝5（排）5．（1）36247。板書設(shè)計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。（1）要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。（3）、交流匯報。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。十、板書設(shè)計：解決問題56247。設(shè)計意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察老師分圓片強化平均分的意識，為進一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：思考分法，再進行平均分的操作活動。4＝5。最后介紹除法算式中各部分的名稱。（二）教科書第14頁的做一做的第2題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。能力。（3）、指名回答，教師板書算式。（2）、指名匯報是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。）分撲克牌三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)三第2題。教學(xué)內(nèi)容：課本P15頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁的“做一做”。（3）、第5題。五、課堂總結(jié)作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習(xí)p7p8板書設(shè)計 24里面有6個教學(xué)反思第三課時 除法的初步認識教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍?！?，讀作：除號。（3）、交流匯報。作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習(xí)p9板書設(shè)計大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生思考、比較、討論。四、課堂總結(jié)。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。說說算式表示的意思。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知認識除法算式各部分的名稱。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。介紹除法算式的讀寫。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。出示分蘿卜的情景圖。全班交流反饋，及時評價。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？教學(xué)反思第二課時 用“平均分”解決實際問題教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。初步形成“平均分”的表象。分后填寫算式。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20247。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。2．匯報交流（1）。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。教學(xué)重點：。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第9題。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：247。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。（3）2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的39。四、課堂總結(jié)。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。教學(xué)準備：情景圖或課件等。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？學(xué)生獨立列式解答。補充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?怎樣解決這個問題?（學(xué)生獨立練習(xí)，小組討論）問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?怎樣解決這個問題?小組討論，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。3．練習(xí)二第3題。（1）學(xué)生獨立完成。（1）完成教材第9頁的“做一做”。他們還準備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。(五)布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。教師隨機提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。8＝7（個）口答：56元可以買7個地球儀。 個（ ）。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。56247。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。（1）學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（2）同桌交流做法和想法。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（1）討論分配方案。學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。二、學(xué)習(xí)新知認識除法算式各部分的名稱。認識除法算式各部分的名稱。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。247。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。2．匯報交流（1）教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。教學(xué)重點：。教學(xué)難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的`意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1．練習(xí)十一第8題．學(xué)生獨立作業(yè)，．做后小組評比，誰做得又對又快。9=3（行）想（七）八五十六 想（七）七四十九 想（三）九二十七第三篇：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容用9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）教學(xué)要求1．進一步鞏固用乘法口訣求商的口算。然后交換再比一次。(設(shè)計意圖：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。8=7（面）引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一起解決嗎？（課件出示主題圖）二、探索交流,解決問題。3 45 86教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。教學(xué)方法：教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(實物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準備)：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識?(1)復(fù)習(xí)回顧P例1①出示P例1(用板條貼在黑板上)：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個?②請一個學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說下面幾個提問可以用投影片(或?qū)嵨锿队?顯示.③問：根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式?(84=2)④問：算式中的每個數(shù)的名稱各是什么?(算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商.)⑤問：這個算式該怎么讀?(讀作：8除以4等于2.)⑥問：這個算式表示什么意思?(這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2.)(2)復(fù)習(xí)回顧P例2①出示P例2(用板條貼在黑板上)：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤()個.②請一個學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說 下面的步驟同例1的第③～第⑥：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，、探究新知.(1)出示例4，移動例1的板條得到例48個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆?(2)師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?(3)請同學(xué)們試著按要求分一分.(學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程.)(4)教師找學(xué)生在實物投影上邊說邊擺分的過程.(有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止.)(5)問：8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆?8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆.(板書：4).(1)出示例5，移動例2的板條得到例5有6個桃，每2個放一盤，能放()盤?(2)師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?(3)提問：每2個放一盤，是什么意思?(每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多.)(4)請同學(xué)們試著按要求分一分.(學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程.)在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，.(5)學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示.(如果時間允許，還可以再讓1個學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程.)師生小結(jié)：6個桃，每2個放一盤，放了3盤.(板書：3)(6)問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來?[生：62=3(盤)](7)問：這個算式表示什么意思呢?(先叫幾個學(xué)生試著說一說)(8)教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，(1)師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，要把總數(shù)平均分成幾份，誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法?(今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份.)(2)問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點?：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?教師板書：除法的初步認識，、鞏固練習(xí)，再寫出算式.(1)12根小棒，每2根一份，能分成幾份? 12□=□(2)12根小棒，每6根一份，能分成幾份? __________，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生知道：(1)要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多。用語言說出計算過程。師生對口令（9的乘法口訣）開火車游戲師：我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運用