9加幾(a)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 問(wèn)題情境的探索，是學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。二、自主嘗試，探究算法師：瞧，小猴子多熱情，拿出了這么多的蘋果招待大家。課件出示9+9+9+7 師：觀察以上算式看看有什么特點(diǎn)？生：都是把加號(hào)后面的那個(gè)數(shù)分成1和剩下的一個(gè)數(shù)，然后9和1組成10，10再加上剩下的數(shù)就是得數(shù)。五、總結(jié)全課師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？。師：說(shuō)的真好，把右邊的6個(gè)分成了1和5，誰(shuí)還愿意再說(shuō)說(shuō)？三、自主探索，揭示課題試一試：小猴子在同學(xué)們的幫助下數(shù)出了一共有多少個(gè)蘋果，受到了媽媽的表?yè)P(yáng)，然后蹦蹦跳跳的來(lái)到了花園里。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題獲得成功的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。（設(shè)計(jì)意圖：反饋練習(xí)中，我用生動(dòng)的CAI課件創(chuàng)設(shè)了游戲情境，并通過(guò)小螞蟻的團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使本課教學(xué)的主體培養(yǎng)目標(biāo)在此得到了進(jìn)一步升華）（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)小組內(nèi)互評(píng)全班交流同學(xué)們真棒，自己會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題了，并且能動(dòng)腦筋去解決。小組討論后發(fā)表意見(jiàn)。（2）列式后全班交流，完成計(jì)算。（3）全班交流，小組代表介紹解決方法；根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕逐一出現(xiàn)各種方法： a、點(diǎn)數(shù)法： 1 2 3 ┄┄ 13，一共有13盒。其次，運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書(shū)：9加幾）你能說(shuō)說(shuō)它們的計(jì)算方法嗎？第四篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 9697面的例題，第99面的習(xí)題。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第二道算式的計(jì)算過(guò)程與第一道算式的運(yùn)算順序是一樣的。三、鞏固深化，掌握方法 “想想做做”第1題。（板書(shū)：見(jiàn)9想1）計(jì)算時(shí)，分幾步想？（三步）哪三步？第一步：想把大數(shù)9湊10需要幾。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，并參與學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生：方格圖、圓片13個(gè)。 , 2: 順著 9 往下數(shù) , 師歸納 , 3: 從 3 中拿出一個(gè)圓片和 9 湊成 10,10+2=12, : 這幾種方法中 , 你最喜歡哪種方法 , 為什么呢 ? 讓我們一起看看小動(dòng)物們用的都是什么方法來(lái)計(jì)算的.(課件四個(gè)小動(dòng)物的方法).師 : 送走了四個(gè)好朋友 , 機(jī)器貓來(lái)到了一所學(xué)校(課件)你能看圖口述題意并列一個(gè)加法算式嗎 ?(9+5)你用什么方法算的(生說(shuō)湊十法)剛才我們用湊十法計(jì)算 9+3 9+5 都是拆什么樣的數(shù)和誰(shuí)湊成十來(lái)計(jì)算的 ?(教口訣 : 看大數(shù) , 分小數(shù) , 湊成十 , 加剩余)師 : 機(jī)器貓真高興有你們這些聰明的朋友 , 它想考考你們 , 敢接受它的挑戰(zhàn) , 嗎 ? 師 : 拿出題卡 : (學(xué)習(xí)反饋 集體訂正)設(shè)計(jì)意圖 : 用兩個(gè)不同的算式體現(xiàn)了算法多樣化的同時(shí) , 掌握了湊十法及其算理。教學(xué)難點(diǎn) : “ 湊十法 ” 的思考過(guò)程。通過(guò)前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。2．做練習(xí)十七第2題。（3）全班交流。1．收集信息。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9＋6。所以要用 9＋4計(jì)算。課件顯示出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)別，在說(shuō)“紙箱里有9盒”之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動(dòng)作。（2）研討解決“還有多少盒”的問(wèn)題。2．口答。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備性練習(xí)1．出示卡片“9＋（）＝10”，指兩名小學(xué)生口答。此時(shí)，出示“還有多少盒”的問(wèn)題（文字、聲音同時(shí)出現(xiàn)）。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動(dòng)），箱外有4盒飲料（閃動(dòng)），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。3．解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問(wèn)題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并出示問(wèn)題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生從畫(huà)面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人（3）教師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計(jì)算。三、嘗試提出問(wèn)題，鞏固計(jì)算方法 分組活動(dòng)。允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。（2）說(shuō)一說(shuō)加的過(guò)程，集體評(píng)議、訂正。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于 20 以內(nèi)的數(shù)及其運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡從身邊的事例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn) : 應(yīng)用 “ 湊十法 ”，正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。. , 自主探究 :師 : 機(jī)器貓邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?, 還為我們準(zhǔn)備了禮物呢!快看看 , 是什么 ?(課件 : 玩具小熊)誰(shuí)能看圖口述題意并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 ? 師 : 要求一共有幾只小熊 , 怎樣用算式來(lái)解決呢 ?(生說(shuō)師板書(shū) 9+3)那怎樣計(jì)算 9+3=? 這節(jié)課我們就來(lái)研究 9 加幾的計(jì)算方法(板書(shū)課題 9 加幾)師 : 到底怎樣計(jì)算 9+3 呢 ? 你都有些什么方法 ? 讓我們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具 — 小圓片代
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