【正文】 法有：（）（123）選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語選項(xiàng)2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧選項(xiàng)4: 學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉答案正確2題型：多選題 分值：2 心理測(cè)評(píng)常用的方法有（1234）選項(xiàng)1: 觀察法選項(xiàng)2: 訪談法選項(xiàng)3: 問卷法選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法答案正確題型：多選題 分值：2中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是（1234）選項(xiàng)1: 經(jīng)驗(yàn)提煉選項(xiàng)2: 資料尋疑選項(xiàng)3: 現(xiàn)狀分析選項(xiàng)4: 意向轉(zhuǎn)化答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 信度只受（）的影響選項(xiàng)1: 系統(tǒng)誤差選項(xiàng)2: 隨機(jī)誤差（√）選項(xiàng)3: 恒定效應(yīng)選項(xiàng)4: 概化理論答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲的第一個(gè)境界是選項(xiàng)1: 宣泄的游戲選項(xiàng)2: 安靜的游戲選項(xiàng)3: 不能游戲（√）選項(xiàng)4: 游戲人生得大自在答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對(duì)異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于選項(xiàng)1: 障礙性問題選項(xiàng)2: 發(fā)展性問題（√）選項(xiàng)3: 心理障礙選項(xiàng)4: 神經(jīng)癥答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 壓力性事件的類別包括（）選項(xiàng)1: 大事件和小事件選項(xiàng)2: 可控事件和不可控事件（√）選項(xiàng)3: 本職工作事件和份外之事選項(xiàng)4: 積極事件與消極事件答案正確3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在團(tuán)體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標(biāo)。選項(xiàng)1: 100選項(xiàng)2: 30選項(xiàng)3: 80選項(xiàng)4: 45（√）答案正確4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項(xiàng)2: 生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)3: 人格的健全發(fā)展（√）選項(xiàng)4: 人際交往輔導(dǎo)答案正確4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。正確題型：判斷題 分值：2對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等正確1題型：判斷題 分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好選項(xiàng)1: 接受認(rèn)知選項(xiàng)2: 思考明白選項(xiàng)3: 行動(dòng)實(shí)踐選項(xiàng)4:習(xí)慣自如答案3錯(cuò)誤3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。正確題型：判斷題 分值：2青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確1題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。選項(xiàng)1: 23題型：?jiǎn)芜x題 分值：2七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力選項(xiàng)2: 獨(dú)立3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚(yáng)，愛的延伸。A、改善交往情境 B、向?qū)Ψ绞┮远骰?C、增加交往頻率 D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 1不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商1心理咨詢的基本原則是(C) 1心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C) 1按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D) 1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——服從 ——依賴 ——平等 ——被動(dòng)1當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A．心理障礙，心理疾病，心理問題 B．心理疾病，心理問題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問題 D．心理問題，心理障礙，心理疾病3一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。A．胸懷寬闊 B．要有堅(jiān)定的信念 C．淡化個(gè)人得失 D．主動(dòng)與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。－20％ －％ ％ ％5近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。A 快樂原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 本能原則5有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。愛因斯坦稱其為最好的老師。 — 70、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。這種行為屬于（D）。A．學(xué)習(xí)問題 B、情緒壓力問題 C、人際交往問題 D、戀愛問題弗洛伊德把人格分為(ABC)?！邦I(lǐng)地” 1常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）。A、向親人、老師或者朋友訴說 B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒2關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是（ABC）。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。A、專業(yè)素質(zhì) B、思想道德素質(zhì) C、文化素質(zhì) D、身心素質(zhì)2關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（ABC）。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。（√）心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（）1當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（）2良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）心理咨詢中，尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。而有心理問題的人不會(huì)出現(xiàn)幻覺，社會(huì)功能和自知力方面狀況良好。（2）情感情緒日益豐富但波動(dòng)較大（3）容易接受新的事物但相對(duì)缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰?。自我意識(shí)是人格的核心,指人對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。就大學(xué)生整體的心理發(fā)展來看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學(xué)生和一般社會(huì)青年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。心理問題和精神病是一回事嗎？心理問題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。（）2求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。（）1激情是一種消極的情緒狀態(tài)。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突 C、自由與自律的沖突 D、獨(dú)立與依賴的沖突（三）判斷題（共30道）判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。 3影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（ABCD）A企業(yè)的發(fā)展 B家庭的期望 C社會(huì)的需要 D科技的發(fā)展3影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 B缺少職業(yè)生涯指導(dǎo) C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足 D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失3耶克斯一多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（ABC）A．在低難度任務(wù)中，處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 D．在高難度任務(wù)中，動(dòng)機(jī)水平的高低與工作效率無關(guān)3下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有關(guān)系。A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo) B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受 D、學(xué)會(huì)交往2良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。：熱情、能力、外表的吸引力 ：態(tài)度、價(jià)值觀等的相似 ： ：1你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要原因有哪些？（ABC）。A 注意的轉(zhuǎn)移 B 分心 C 注意的范圍 D 注意的分散智力（ABCD）。A、動(dòng)機(jī)沖突 B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng) C、自由與自律的沖突 D、自尊與自卑的沖突7EQ指的是（A）。 — 6在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。他的氣質(zhì)類型屬于(A)。初中時(shí)期 50、大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（D）。D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。 3認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B) 3個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力 B 氣質(zhì) C 性格 D 動(dòng)機(jī)3氣質(zhì)類型（D）A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無好壞之分3有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏3人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D) 3（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到（A）。正確題型：判斷題 分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。正確1題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確題型：判斷題 分值：2放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對(duì)壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。錯(cuò)誤3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育可以學(xué)科化。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2對(duì)于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。選項(xiàng)1: 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)2: 斯金納的操作條件反射理論選項(xiàng)3: 埃里克森的人格發(fā)展理論選項(xiàng)4: 羅杰斯的人本主義理論答案錯(cuò)誤4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。（）正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。（）正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為選項(xiàng)1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確題型：判斷題 分值：2輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中考、高考測(cè)驗(yàn)屬于選項(xiàng)2: 成就測(cè)驗(yàn)3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。正確1題型：判斷題 分值：2 情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。正確題型：判斷題 分值：2 人生而會(huì)玩，無師自通。正確題型：判斷題 分值：2 教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯(cuò)誤1情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性正確學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。錯(cuò)誤1心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。錯(cuò)誤2基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意：選項(xiàng)1: 教育者的全員性選項(xiàng)2: 受教育者的全員性選項(xiàng)3: 教育者和受教育者的獨(dú)立性選項(xiàng)4: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性2教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示2教室布置的原則是什么選項(xiàng)2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)的個(gè)性特征選項(xiàng)4: 起到提示和教育的作用2做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)1: 進(jìn)行心理測(cè)量，測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格選項(xiàng)2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢(shì)選項(xiàng)3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項(xiàng)4: 他人評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項(xiàng)1: 人格解體選項(xiàng)2: 情感耗竭選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低2團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題選項(xiàng)3: 學(xué)生有