【正文】 工藝流程如圖所示：（1）圖中“操作”的名稱是　過濾。，能說明金屬活動性對金屬與氧氣反應(yīng)的決定作用。Fe與氧氣反應(yīng)條件___________________，方程式__________，現(xiàn)象____________________。對此，只能有一種解釋，那就是未打磨的鋁片表面沒有“鋁”。事實(shí)上僅通過一次課的教學(xué)也很難突破，在未來的教學(xué)中我會持續(xù)地加以關(guān)注和重視。【教學(xué)方法】問題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生小組討論并匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)方案或生活實(shí)例。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕?！净顒优c探究】將學(xué)生分成A、B兩組。（3）與酸反應(yīng)時(shí)，能生成氫氣的金屬活動性強(qiáng)；否則，就較弱。2Al＋3CuSO4==Al2(SO4)3＋3CuCu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag 【討論】請大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？ 【學(xué)生各抒己見，思考，回答】這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物?！驹O(shè)計(jì)探究方案】既可以按教材的方案設(shè)計(jì)，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但記錄必須真實(shí)。（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時(shí)的劇烈程度不同。金屬與鹽酸或稀硫酸是否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，也可反映出金屬的活潑程度。鐵的活動性比較強(qiáng)，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴(yán)重。3Fe＋2O2 Fe3O42Mg＋O22MgO4Al＋3O22Al2O3 觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。難點(diǎn)是：運(yùn)用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題1．金屬活動性順序。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了3個(gè)增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)及1個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，這種教師教學(xué)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的最好素材和方法。五、課后反思本節(jié)課的特點(diǎn)用心愛心專心 3（1）進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生分析問題的能力。學(xué)生技能儲備：基本的實(shí)驗(yàn)操作技能；一定的科學(xué)探究能力 主要學(xué)習(xí)方法：類比探究、實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)三、教學(xué)程序整體流程：復(fù)習(xí)回顧（喚醒學(xué)習(xí)新知識所需的已有經(jīng)驗(yàn)）科學(xué)探究（現(xiàn)問題→推理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→建構(gòu)新知）歸納總結(jié)（金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律）【交流展示“課前回顧”】K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au Mg與氧氣反應(yīng)條件_______________，方程式_____________，現(xiàn)象____________________。教學(xué)難點(diǎn)：鈉能生成兩種氧化物，鋁能形成致密氧化膜。（2）g，與100%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則生成H2的質(zhì)量為　　g。下列說法中不正確的是（D）A．t1時(shí)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞YB．t2時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X＞YC．t3時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X＝Y(jié)D．t3時(shí)，消耗鹽酸的質(zhì)量：X＝Y(jié)4.（2020樂山中考）某同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)操作考試，為驗(yàn)證鎂、鋅、銅三種金屬的活動性順序，他設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中能達(dá)到目的的是（D）A．將鎂片、鋅片分別放入Cu（NO3）2溶液中B．將鋅片、銅片分別放入Mg（NO3）2溶液中C．將鎂片分別放入Zn（NO3）2溶液、Cu（NO3）2溶液中D．將鎂片、鋅片、銅片分別放入稀鹽酸中，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中滴加稀H2SO4，無氣泡產(chǎn)生。以下分析錯(cuò)誤的是（D）A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)，鋅有剩余B．c點(diǎn)時(shí)，硫酸沒有完全參與反應(yīng)C．該黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44%D．%（NO3）2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為X＋Cu（NO3）2===X（NO3）2＋Cu，則下列說法錯(cuò)誤的是（C）A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)B．金屬X的活動性比Cu強(qiáng)C．金屬X可能是鋁D．該反應(yīng)前后X的化合價(jià)發(fā)生了變化5.（2020紹興中考）興趣小組按如圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（每步均充分反應(yīng)），反應(yīng)結(jié)束后，將燒杯內(nèi)物質(zhì)進(jìn)行過濾，向?yàn)V渣中加入少量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。丙同學(xué)對比鹽酸和硫酸的化學(xué)式之后，認(rèn)為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，你認(rèn)為還存在另一種可能是　硫酸根離子對反應(yīng)有抑制作用。2.（2018百色第29題節(jié)選）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行“活潑金屬與酸的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鋁和鋁的化合物性質(zhì)進(jìn)行了探究。（2）g，與100%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則生成H2的質(zhì)量為g。下列說法中不正確的是（）A．t1時(shí)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞YB．t2時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X＞YC．t3時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X＝Y(jié)D．t3時(shí)，消耗鹽酸的質(zhì)量：X＝Y(jié)4.（2020樂山中考）某同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)操作考試，為驗(yàn)證鎂、鋅、銅三種金屬的活動性順序，他設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中能達(dá)到目的的是（）A．將鎂片、鋅片分別放入Cu（NO3）2溶液中B．將鋅片、銅片分別放入Mg（NO3）2溶液中C．將鎂片分別放入Zn（NO3）2溶液、Cu（NO3）2溶液中D．將鎂片、鋅片、銅片分別放入稀鹽酸中，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中滴加稀H2SO4，無氣泡產(chǎn)生。以下分析錯(cuò)誤的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)，鋅有剩余B．c點(diǎn)時(shí)，硫酸沒有完全參與反應(yīng)C．該黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44%D．%（NO3）2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為X＋Cu（NO3）2===X（NO3）2＋Cu，則下列說法錯(cuò)誤的是（）A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)B．金屬X的活動性比Cu強(qiáng)C．金屬X可能是鋁D．該反應(yīng)前后X的化合價(jià)發(fā)生了變化5.（2020紹興中考）興趣小組按如圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（每步均充分反應(yīng)），反應(yīng)結(jié)束后，將燒杯內(nèi)物質(zhì)進(jìn)行過濾，向?yàn)V渣中加入少量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。丙同學(xué)對比鹽酸和硫酸的化學(xué)式之后，認(rèn)為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，你認(rèn)為還存在另一種可能是。2.（2018百色第29題節(jié)選）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行“活潑金屬與酸的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鋁和鋁的化合物性質(zhì)進(jìn)行了探究?！究偨Y(jié)】我們知道了鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng),鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng),但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。隨之而來的假黃金詐騙案也越來越多，提示：黃銅為銅鋅合金，外觀和黃金相似【討論】人們?yōu)楹螘袭?dāng)?你能想出一個(gè)鑒別真假黃金的辦法嗎? 【回答】通過測密度。②該金屬的活動性比銅。學(xué)生歸納：Fe、Cu、Al、Ag的活動性順序從強(qiáng)到弱是Al、Fe、Cu、Ag。④學(xué)生實(shí)驗(yàn)“自助餐”，完成下表中的任意兩個(gè)。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。學(xué)生討論、歸納反思小結(jié)：①M(fèi)g、Fe、Zn、Cu的金屬活動性依次減弱。（從以下幾方面進(jìn)行觀察）金屬是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在試管中，有何現(xiàn)象學(xué)生完成表格，討論、交流。從生活中的普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反應(yīng)這一性質(zhì)，無生硬感和灌輸感，可謂水到渠成。通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、從細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差別分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體展示下列實(shí)物照片：黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。綠豆在鐵鍋里煮，會生成一些黑色的鞣酸鐵，所以會變黑。②補(bǔ)充素材：多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。因?yàn)閱渭儚念伾⑼庑紊峡?，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區(qū)分。接著他又拿兩個(gè)質(zhì)量相等的鋁球，并同時(shí)將這兩個(gè)鋁球分別放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。②金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。,硫酸的置換反應(yīng)。鐵在純氧氣中燃燒的圖片?！咎釂枴磕懿荒苡娩摻z球擦洗鋁鍋？ 【回答】不能，會破壞表面的氧化膜【過渡】以上是金屬與氧氣的反應(yīng)。圖中從a點(diǎn)到c點(diǎn)曲線上升的原因可能是。3.（2020百色第18題）探究鐵、銅、鎂的金屬活動性時(shí)，下列有關(guān)現(xiàn)象、分析或結(jié)論正確的是（）B．有鎂片的試管外壁發(fā)燙C．鐵片與鹽酸反應(yīng)速率最快D．它們的活動性：Cu＞Fe＞Mg4.（2017百色第14題）以下實(shí)驗(yàn)方案能比較出銅和銀的金屬活動性強(qiáng)弱的是（）A．測定兩種金屬的密度B．銅片放入硝酸銀溶液中C．將兩種金屬片相互刻畫