【正文】 長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”所展示的優(yōu)美意境，體會詩歌的韻律美、對仗美。愛，上中下結(jié)構(gòu)，爪部。《尖尖的草帽》教學(xué)建議一、初讀課文。在用心讀書的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生重點體會“我”洋溢在臉上的微笑和內(nèi)心深處親近自然、關(guān)愛生靈的美好感情?！栋职?，你知道嗎》教學(xué)建議一、朗讀課文?！拔摇辈粣鄣氖前职值墨C槍，“我”希望爸爸像愛“我”一樣去愛小動物。四、建議本課時教學(xué)兩課時。第二句“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”概括講了達爾文對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。小松鼠的確把他當(dāng)做了“一根樹干”。四、識記字形，指導(dǎo)書寫。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信。韻文分為四個自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會了寫信而且非常愿意寫。這篇韻文字里行間流動著一種情感美和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關(guān)愛。通過這一系列的讀書活動，使學(xué)生明白：因為燈塔爺爺有著許多朋友，所以它一點兒也不孤單。立，共五筆。爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。在看圖談話的基礎(chǔ)上，有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，但要注意順著看圖談話的主題自然而然地進行，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”的探究意向，不要強化、鼓勵學(xué)生溫天發(fā)問。韻文語言凝煉，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)段式大體相同，分為四個自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會了寫信而且非常愿意寫。因此在教學(xué)中要放手讓學(xué)生圍繞“作者都替誰寫了信，表達了怎樣的情感”來自讀自悟，并在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀中領(lǐng)悟“信”使人與人心靈溝通，是人與人心靈的紐帶。教材分析教材分析（一）機場路小學(xué)一年級黎蘭芳《信》是一篇優(yōu)美的韻文，娓娓述說了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。三、引入生活，擴展理解。從“一動不動”、“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、入迷的程度?？梢越Y(jié)合理解“科學(xué)家”的意思，簡單向?qū)W生介紹達爾文（見參考資料）。指導(dǎo)寫好看：重點指導(dǎo)“道”和“永”字。理解課文，重點要放在體會小主人公說話時的心情上，揣摩“我”與爸爸說話時的語氣。指導(dǎo)寫好看；“尖”字書寫時，要上小下大；“著”字橫畫居多，要仔細觀察，長短橫要搭配好看；“要”字要寫好看，關(guān)鍵在下邊“女”字，而且，最后的一長橫更有畫龍點睛的作用；“以”字，切記不要將筆畫寫離散；“怕”和“把”都為左右結(jié)構(gòu)的字，且結(jié)構(gòu)布局相似，要用心體會它們的占格，把字寫好看。只要孩子們用心去讀書，就能喚起他們的情感的共鳴?？梢杂檬熳趾喜⒎ㄓ洃涀中巍５谖骞P是豎，第八筆是撇，不能合寫。這幾句中有幾個意思相近的詞要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解和體會：“植樹——種花”、“愛護——保護——熱愛”，詞語的具體含義不要細分，要在朗讀中讓學(xué)生積累資金語言，豐富詞匯。注意“至”作左旁，底橫改成提。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達到能夠認(rèn)讀每一個生字，再通讀全文。注意第一、四筆是豎折，一筆連寫，不能寫成兩個“山”。通過“你喜歡這些小動物嗎，為什么？”這一問題，抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行口味，體會小動物們的活潑歡快，進而調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好和勃勃生機?！扼@蟄》教學(xué)建議一、認(rèn)讀課文。課下也可以把學(xué)生的詩作張貼出來?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生了解詩人是在借樹木、河水等景物寫風(fēng)。說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的。注意“小”上是“白”不是“曰”。四、指導(dǎo)生字書寫。榮，茂盛。2．理解詩句意思。要把古詩學(xué)習(xí)的重點放在背誦及對詩的意境的體會和感悟上?！按好卟挥X曉”：眠，睡覺。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫畫兒的可以畫家鄉(xiāng)，喜歡表達的可以說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)??從生活到語言，從語言再到生活，這是一個反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過程，我們的孩子就是在這個過程中逐漸長大的。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點出發(fā)選擇教學(xué)策略。五、指導(dǎo)生字書寫。課前通過看地圖，學(xué)生已經(jīng)了解了臺灣是我國的一個島嶼，它與大陸隔海相望。二、借助拼音讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行科學(xué)指導(dǎo)。四、培養(yǎng)學(xué)生的問題。如，可采用逐步縮小認(rèn)讀范圍的做法，由讀全篇、讀句子到讀詞語再到讀生字，還可以變換生字語言環(huán)境讓學(xué)生認(rèn)讀。二、認(rèn)讀課文。第五篇：教材分析《祖國多么廣大》教材分析教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．出示默讀問題燈片，快速默讀2分鐘，用~~~~劃出有關(guān)句子。（1）讀題明確要求。③（）我沒有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。精神煥發(fā)神機妙算風(fēng)平浪靜出生入死貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計多端（4）用“大公無私、異口同聲”造句。i n224。3．能圍繞一個意思，選用6個以上詞語寫一段話。4．訓(xùn)練快速默讀，能正確領(lǐng)會短文意思，獨立地給短文分段寫段意，回答問題。第5題是根據(jù)單元閱讀訓(xùn)練重點，提高默讀的速度和質(zhì)量設(shè)計安排的。五、布置作業(yè)56頁習(xí)題 1,4題第四篇：教材分析練習(xí)６教材分析一、背景知識本單元練習(xí)題共5道。C39。剪下，放到△ABC上，它們?nèi)葐? 師：怎樣畫出△A39。C39。大家想一想，怎樣用此性質(zhì)來解決點與點，線與線之間的位置關(guān)系？說說你的想法?，F(xiàn)在請同學(xué)們做一張等腰三角形的半透明紙片，每個人的等腰三角形的大小和形狀可以不一樣，畫出它的頂角平分線AD所在直線把紙片對折，如圖所示，你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?請你盡可能多的寫出結(jié)論。2．通過探索等腰三角形的性質(zhì)，使學(xué)生掌握等腰三角形的軸對稱性。如此把教材內(nèi)容還原成生動活潑的思維創(chuàng)造活動，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。等腰三角形是最常見的圖形，由于它具有一些特殊性質(zhì)，因而在生活中被廣泛應(yīng)用。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探求的熱情和積極參與的意識；通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)。難點：通過操作，如何觀察、分析、歸納得出等腰三角形性質(zhì)。AD為底邊上的高線。第三篇：等腰三角形全等三角形一、教學(xué)目標(biāo) 探索并掌握兩個三角形全等的條件：“ASA”“AAS”，經(jīng)歷作圖、比較、證明等探究過程，提高分析、作圖、歸納、表達、邏輯推理等能力；并通過對知識方法的總結(jié)，培養(yǎng)反思的習(xí)慣，、態(tài)度與價值觀敢于面對教學(xué)活動中的困難，、教學(xué)重難點重點：理解、掌握三角形全等的條件：“ASA”“AAS”.難點：探究出“ASA”“AAS”、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)(用課件演示)（1）作線段AB等于已知線段a，（2）作∠ABC，等于已知∠α(課件出示題目，讓學(xué)生回顧作圖方法，用課件演示.)注：復(fù)習(xí)舊知，為探究“ASA”中的作△A39。=AB，∠A39。?先自己獨立思考，：讓學(xué)生獨立嘗試畫ΔA39。C39。讓學(xué)生積累詞語，提高用詞造句的能力。第（3）題是對句子意思的理解。難點：圍繞一個意思，任選6個以上詞語寫一段話。（2）講清ai的讀法特點。n kān kān h225。（2）交流講評，分清復(fù)問句的邏輯關(guān)系。⑥（）我們富裕了，（）不能奢侈浪費。（3）學(xué)生獨立試寫。獨立分段——討論匯報——統(tǒng)一分段。教材分析本文是一首小詩，篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富。2．去掉拼音讀課。課文雖短，但內(nèi)容豐富。五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。米，橫豎均在橫中線和豎中線上，撇、捺兩筆要寫舒展。需要特別指出的是，本課輕聲比較多：“揚起”、“風(fēng)里”、“浪里”、“告訴”。但要提示給學(xué)生，阿里山、日月潭是臺灣著名的風(fēng)景旅游區(qū)，也是臺灣的象征，因此說“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣的小同胞?；?、伴，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄右寬。由于韻文語言所呈現(xiàn)的是一個有聲有色、洋溢著歡快、充滿了熱愛的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時，一定要調(diào)動學(xué)生多種感官參與其中。“我”字第二筆的橫，要向