人教新版數(shù)學小學二年級上冊進位加法教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 完善自我。學生獨立完成教師巡視、指導。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。注意豎式的書寫格式，嚴格要求數(shù)位對齊，等號 線要畫直。指名說口算的方法。教學難點：掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。我們來計算二（1）班和二（3）班一共有多少人。教學重點理解進位加法中“滿十進一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。問：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一輛車嗎？ [設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣二、新課學習1． 教學例3。先獨立完成練習這再思考小組交流。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。你能口算嗎？請同學們拿出小棒來擺一擺。把個位相加的數(shù)寫在個位下面。教學反思：讓學生總結(jié)課堂收獲，說出加法規(guī)律； 教師補充說明本節(jié)課重點，突出練習，學生主體地位；板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）例1 35+2=37（人）十 個 3 5 + 2 個位與個位對齊 3 7第三篇：二年級不進位加法教學設(shè)計二年級不進位加法教學目標：，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。全班匯報發(fā)現(xiàn)。嘗試用多種算法計算。我們的學生由于生活背景不同，知識經(jīng)驗不同，所以對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，這時學生便需要教師的肯定、激勵和引導。在動腦筋猜一猜（）+（）=43，有多少種答案，你能有序地寫出來嗎？學生喜歡猜一猜的活動，課堂氣氛頓時活躍起來，可是由于沒有給學生充裕的時間，學生的思維沒有被充分的激發(fā)。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用１、完成P11做一做。[設(shè)計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報，并說明計算方法。教學準備：實物投影 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣（出示課件）出示第8頁主題圖。28是由2個十和8個一組成的)師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一?(個位是 4個一加 8個一，得 12個一)師：幾個一是一個十?個位12滿十了嗎?(十個一是一個十，個位12滿十了)師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢?(2)：個位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，?就在十位下寫個小1(，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有2個一怎么辦?(留在個位上)：十位上原來是幾個十加幾個十?后進上來的這個十怎么辦?(原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，)(3)：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進一，在個位寫2。課堂中我把哪兩個班可以合乘一輛車這一生活中的現(xiàn)實問題呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生通過獨立思考、大膽猜測、自主探索、合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。
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