蘇教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的（ ）。 三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知 “ 想想做做 ” 第 1題?？墒侨绻恍⌒拿月妨?，那該怎么辦??？ 學(xué)生自由說。（出示課件）這只小鳥兒也想到外面去欣賞美麗的景色呢！它飛過山水，飛進(jìn)了城市，看到了什么（課件出示：一所學(xué)校）？可它一個(gè)人游玩，多孤單啊， 它想讓小伙伴們一起來玩（課件出示：學(xué)校周圍的建筑），誰來告訴它的小伙伴，學(xué)校的東、西、南、北有什么，好讓小伙伴們能找著它？ 指名說說（課件顯示：東、西、南、北） 問：你是怎么知道的？ 生：根據(jù)上北下南、左西右東（板書） 二、拓展延伸，獲取新知 認(rèn)識(shí)東北、西南、西北 、東南 （ 1）認(rèn)識(shí)東北 出示 “ 超市 ” 師：剛才小朋友們說了學(xué)校的東、西、南、北各有什么，那么超市在學(xué)校的哪一面呢？ 學(xué)生討論后，指名說。根據(jù)一個(gè)確定的方向辨認(rèn)其余方向是重要的能力，因?yàn)槠矫鎴D上一般都只明確標(biāo)出一個(gè)方向 (通常是北 )或部分方向，其余方向都要學(xué)生自己辨認(rèn)。 認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版《義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第 45～ 47頁(yè)。結(jié)合具體的問題，可以讓學(xué)生適當(dāng)說說按原路返回時(shí)的行走路線，以體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。如 “東南 ”方向，嚴(yán)格地講是指介于東和南之間，南偏東 45176。 第五單元認(rèn)識(shí)方向 教材分析及認(rèn)識(shí)方向教案 本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)東南、東北、西南、西北的認(rèn)識(shí)，教學(xué)用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。其次，教材所講的東南、東北、西南、西北等概念與日常生活中相應(yīng)概念的含義不是完全一致的。即從某地出發(fā)，向某個(gè)方向走
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