【正文】 欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。坐在地上時,人高是三個半頭高。一、教材分析教材的內容結構安排及特點根據(jù)《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。”結合藝術設計專業(yè)特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學習目標定為：情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)和熱愛生活。二、教法分析根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法。四、教學過程根據(jù)素描速寫課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業(yè)練習、小結八個環(huán)節(jié)組成。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達，女性乳腺發(fā)達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。4）．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。作業(yè)練習寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。今天我們畫一畫人。寫生前的準備:教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。坐在地上時,人高是三個半頭高。欣賞:欣賞本頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。難點養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。根據(jù)學生在實際運用中會出現(xiàn)的情況及時輔導。2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。教學重點和難點根據(jù)人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點： 人物比例、動態(tài)和對人體形體結構的掌握。教學目標根據(jù)教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課。指導練習:記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。(了解)通過速寫教學,培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。（4）迅速畫出表現(xiàn)動勢的衣紋。抓住動態(tài)線對于畫好動態(tài)速寫是至關重要的。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動作可能會流于公式化、概念化。但是我們不能因此而說，動態(tài)速寫的學習要放在基礎訓練完成以后，相反我們應該在基礎素描訓練的同時進行動態(tài)速寫練習。站的時候,人高是七個頭高。4．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。全身人物速寫訓練以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。本來還想貼個示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因為我畫得實在挺難看，在頭像比例的那個帖子中就看出來了），總共就這么幾個數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會畫一個貼上來。男性和女性的腰的寬度大約是一個頭長，女性的胯部和肩差不多寬。什么是速寫呢?速寫,是以簡單而迅速的筆調表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。第二篇：人物速寫教案人物速寫教案20100603 20:05:59|分類： 工作 |標簽： |字號大中小 教 學 目 標學習速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)。二、人體速寫動式在畫人體速寫時，首先，要注意人體形態(tài)的整體動式。只有行之有效的方法和刻苦的訓練相結合，才能取得良好的效果。在虛組合中我們需要注意：a、狀態(tài)的變化坐姿、站姿臥姿蹲姿相互結合。組合A人與物的組合 背景是畫面內容的延伸，對表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)起著重要的輔助作用。除了人體知識可以幫助我們之外，對服裝和著裝者的關系的了解也是非常必要的。如西服為相對靜態(tài)下的人群設計，衣款相對合體。經(jīng)驗證明，只有掌握好手掌的形體透視，找準手指與手掌的相互關系，手指的刻畫方能準確到位。B、只把精力放在本體結構的塑造上，而沒有照顧到周邊結構，使五官與頭部之間缺乏聯(lián)系，從而造成平面、孤立的效果。我們可以通過不同外形的手來判斷一個人的年齡、性別、職業(yè)，也可以根據(jù)手的特定姿態(tài)來推斷對象的情緒、意圖。通過實踐我們會發(fā)現(xiàn)，腳的形體結構和動勢特征總能通過鞋的外形變化和結構分割，有選擇、有重點的刻畫來實現(xiàn)。所以，在動、靜態(tài)下都會有不少衣褶出現(xiàn)。B、上衣