【正文】 卷分析針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試，在此這我將對七年級數(shù)學(xué)考試試題、學(xué)生的答題情況、總體成績以及今后在教學(xué)中所采取的措施作如下分析。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例的能力稍欠，如選擇題第4小題,，學(xué)生因理論與實(shí)踐地脫節(jié)，從而得分率不高。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點(diǎn)；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡潔的評，在教學(xué)中要重點(diǎn)突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏難。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。第227題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)?？s小后進(jìn)面。注重思想方法的滲透。（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的‘低能兒’，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。第三大題解答題得分都不理想，計(jì)算題比較簡單,，卻比預(yù)料中的要差。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實(shí)質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點(diǎn)雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認(rèn)識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。因?qū)W生的理解有誤，導(dǎo)致得分較低。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。三、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強(qiáng)對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時(shí)要做到舉一反三。，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。（2）計(jì)算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂，以致于造成了計(jì)算的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則的理解，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際生活問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，確實(shí)是一份好試卷。讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗(yàn)研究方法。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。所以我們要 以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。二、學(xué)生答題情況及存在問題縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。第7題中有些學(xué)生不注意符號。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。一道試題不只考查一兩個(gè)知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。以學(xué)生的發(fā)展為本，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。第17題題型考察的是利用提示信息找規(guī)律的題目，學(xué)生感覺有難度（3）解答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有：第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律，一部分學(xué)生會用不會說，19題計(jì)算線段的長度應(yīng)有兩種情況，應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對每一個(gè)問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。下面，我對考試中