【正文】 于第二類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可 能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失，畢 竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。1﹑審題能力：雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。（3）排除干擾因素。（3）因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結(jié)果，如“、小數(shù)。對物理學中的熱學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維 方法與解題技巧的練習。只有這樣做，才能達到復習的效果。如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。逆向思維法 物理學中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆 向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀?運動等。具體的按板塊專題復習專題分為：按知識點歸納專題和按物理方法歸納主題。高考旨在考查學生對物理基礎(chǔ)知識、基本技能和思維能力、實際應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力?？v觀幾年來的高考試卷，共點力的平衡每年都有考查，但是出題都比較簡單，似乎都不如平時訓練的題目有深度，在此，我們分析今年可能有復雜點的連接體的平衡?？傊粚崒W科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。,、反饋與落實：:(1)每周小章節(jié)和實驗的測試:時間:一晚和二晚分數(shù):100測試時間:45分鐘題目形式:10道選擇和三道實驗難度變化:知識的難度和廣度逐漸加強.(2)高考標準測試:時間:周五下午分數(shù):120測試時間:60分鐘題目形式:8道選擇,3道實驗,3道計算難度變化:,重點在臨線生,不放棄努力型學生,讓學生在學生上的憂郁變少,在今后幾個月的工作中,我們高三物理組,會針對我們工作的遇到的問題采取不同改變和加入新的方法和策略,爭取不斷改進,在各位班主任老師的努力下,在領(lǐng)導的大力支持下,我們能取得更好的成績！高三物理組2009年2月10日。在專題復習階段每周進行一次學科內(nèi)綜合測試。對比2011年的考試說明，發(fā)現(xiàn)共點力的平衡由原來的一級要求改為二級要求。過程與方法方面，主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，做到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。理解能力、計算能力較差、實驗?zāi)芰^差。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求 盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。(三)加強實驗技能練習，提高實驗?zāi)芰Α?二)課本與復習資料的關(guān)系 目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯 的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。二、復習方法在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據(jù)不同 的復習階段確定不同的復習方法：第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并 在老師的指導下進一步充實、完整、使之精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案系統(tǒng)化。總之，夯實學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力 是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，讓我們內(nèi)心中無 遺憾。在平時的教學中要重視基本 儀器的使用，重視考試說明中規(guī)定的實驗的原理，突出實驗的程序性和操作的規(guī)范性，要突 出實驗思想方法、數(shù)據(jù)處理方法和誤差分析方法的總結(jié)歸納，促進學生實驗知識技能的遷移，”等應(yīng)把它換成提高學生的實驗應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。其次是列方程時要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，（有些同學在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）；二是要原始式而不是要變形式，最后 對結(jié)果也要注意（1）對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。（2）隱含條件的挖掘。高考《考試大綱》中明確表示學生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析 綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰?。對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。（6）跟蹤訓練 其設(shè)置體現(xiàn)“步步為營，步步為梯，步步提高”的原則，避免在同一知識、同一層次上的 機械重復，摒棄過難、過大、過深（這不是能力，而是能力的異化）。每個學案包括以下內(nèi)容：（1）高考復習要求；（2）基礎(chǔ)知識回顧；（3）知識要點；（4）典 題精選；（5）知識能力訓練；（6）跟蹤訓練。我們結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。第一篇：高?