淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 正的魔術(shù)師。因此,它們都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以通過動(dòng)畫模擬、過程演示,使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖,從中觀察到整個(gè)變化過程,學(xué)生邊觀察、邊思考討論,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用,使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。這是由于地面流水不能匯人河道,所以支流少,流域面積狹小。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。我們可以用多媒體展示出長(zhǎng)江水系圖,用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來源。尤其是在地理教學(xué)中，它能將許多客觀抽象、學(xué)生不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過多彩的圖、文、聲、像及動(dòng)畫等形式，直觀、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，同時(shí)也有利于增加地理教學(xué)容量和增強(qiáng)教學(xué)效果。地圖是地理教學(xué)的第二語言，地理教學(xué)中涉及到的政區(qū)圖，地形圖，氣候分布圖，河流分布圖，剖面圖，降水量分布圖，景觀圖片等等很多圖。應(yīng)用多媒體課件，使學(xué)生很輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,多媒體對(duì)新課標(biāo)下的地理教育必定會(huì)注入新的活力。本來一個(gè)較難講懂的問題,通過多媒體演示,一目了然,重難點(diǎn)問題迎刃而解。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。出了黃土高原,黃河流人下游平原地區(qū),由于河道變寬,坡度變緩,流速慢了下來,大量的泥沙沉積于河底,使河床逐漸抬第2頁，共4頁 高,成為“地上河”。例如在初中《海洋資源》和《我國的水資源》兩課件中,還可利用卡通故事的形式進(jìn)行環(huán)境教育,如“小魚的哀求”、“就地取材”、“熟視無睹”等,讓學(xué)生在津津有味地欣賞之后,啟而后發(fā),樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而CAI多媒體課件可以展示動(dòng)態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形、和諧的聲音、視頻。多媒體只是一種技術(shù)，無論多先進(jìn)，它在課堂教學(xué)中所起的作用只有一條： 幫助教師達(dá)到教學(xué)的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)增大信息容量，豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)過程，教師在授課中局限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)容量有限，很難進(jìn)行宏觀對(duì)比。運(yùn)用多媒體技術(shù)掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是抽象的，看不見，摸不著?！彪S著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，加速了教育改革的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在受到新的教育觀念和現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)。前面我們提到地理知識(shí)靈活多樣。多媒體教學(xué)能把學(xué)生既未耳聞，也未目睹的地理現(xiàn)象真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如在教學(xué)初中地理八年級(jí)下冊(cè)的《撒哈拉以南非洲》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這一地區(qū)的了解很少，我久充分利用多媒體鮮明、生動(dòng)、深刻的特性。課堂教學(xué)中，抓住教學(xué)目標(biāo)，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助作用，這樣就可以使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象、豐富多彩，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。首先畫面是擁有陡坡和緩坡的一座山脈，顯示山脈上不同地點(diǎn)的海拔高度，相同海拔的各點(diǎn)閃爍并連接成線，出現(xiàn)不同海拔的等高線。學(xué)習(xí)《西雙版納》，播放一段西雙版納的旅游宣傳片，學(xué)生全被其中豐富奇異的熱帶自然景觀以及多樣的民族風(fēng)情所吸引，然后將世界同緯度的北美洲南部、非洲北部、西亞等地區(qū)干旱的自然景觀用圖片的形式一一展現(xiàn)出來，西雙版納與這些地區(qū)自然景觀的差異直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。第一篇：淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)廣泛地運(yùn)用于教育領(lǐng)域，滲透于各科教學(xué)之中，并逐漸從城市學(xué)校輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校。在多媒體教學(xué)組合教學(xué)過程中，教師可采用投影、錄音、電視、VCD等媒體，“聲形并茂”地刺激學(xué)生的感官，把他們帶入形象的世界。而多媒體技術(shù)制作的Flash動(dòng)畫可以輕松突破這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這樣學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。（四）結(jié)語總而言之，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，使抽象的地理知識(shí)形象具體化，便于學(xué)生理解與掌握，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所謂興趣是指對(duì)某種客體的趨向而同時(shí)產(chǎn)生的一種積極樂觀的情緒狀態(tài)，而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。而借助多媒體教學(xué)手段，以上這些棘手的問題便會(huì)迎刃而解了。三、借助多媒體，多法結(jié)合，調(diào)動(dòng)思維。關(guān)鍵詞：新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體、技術(shù)、運(yùn)用 正文：新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在教
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