微課制作說明(存儲(chǔ)版)
【正文】 件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。四、“微課”具有交互性，能通過多種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識(shí)點(diǎn)頁面。三、資源使用準(zhǔn)確，“微課”選用的音頻和視頻資料必須與所授課程密切相關(guān)。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。四、資源容量較小 從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可以靈活方便得將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多地學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。教學(xué)目標(biāo)： 1）掌握現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的定義，結(jié)構(gòu)，及用法）區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)與過去式；區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學(xué)生能有利地掌握重點(diǎn)和方便授課。從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1