【正文】 課；第二，檢查校本教研應(yīng)全面了解；第三，檢查教案、學(xué)生作業(yè)，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)老師們的獨(dú)特做法，要仔細(xì)分析教學(xué)反思的實(shí)效性。說明各校能站在為學(xué)生成長奠基的高度來對待教學(xué)常規(guī)管理工作。學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高，私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象基本絕跡。在這60%的課堂上可以看出老師們在課前做了充分的準(zhǔn)備，而且一個(gè)突出的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)夯實(shí)，自然樸實(shí)。有的教師對課標(biāo)的解讀和對教材的把握出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致部分課堂教學(xué)目標(biāo)拔高或者降低的問題。例如：有的老師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了小練筆，到底小練筆是為什么而設(shè)計(jì)卻不清楚；有的老師在課堂教學(xué)中安排了學(xué)生不同形式的文本朗讀，到底想引導(dǎo)學(xué)生讀到什么程度卻不清楚。有的教師對于課堂上的弱勢群體（差生）關(guān)注不夠，以致出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。勝利小學(xué)一年組教師在優(yōu)秀教研組的展示中他們出色的表現(xiàn)我想我們參加活動的教學(xué)校長一定記憶猶新。領(lǐng)導(dǎo)參加備課要對備課實(shí)效性檢查指導(dǎo)。實(shí)行簡約化教案的目的是為了減輕老師過重的工作壓力，但并不是因?qū)嵭泻喖s化的教案而使我們的課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重縮水。三、作業(yè)批改讓人感動這部分看了以后讓我們感到欣慰教師能夠按照要求完成批改任務(wù)，在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。各年級布置課外作業(yè)要適當(dāng)且規(guī)范，各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。作業(yè)批改與評價(jià)注意過程評價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。希望能夠堅(jiān)持下去，不管有沒有檢查，都要持之以恒，這會讓學(xué)生收益終生。因此，各學(xué)校要出臺關(guān)于開展校本教研的意見；建立學(xué)校的教研制度并與教學(xué)管理的各項(xiàng)制度相配套，使校本教研有章可循，有人落實(shí)，有措施保障。目前我區(qū)各校的校本教研工作雖已納入常規(guī)教學(xué)管理中，但往往理論指導(dǎo)薄弱，做的只是皮毛的表面功夫，教學(xué)研究的內(nèi)容和形式都過于粗淺而刻板，缺少生命力。四古詩文誦讀難分伯仲三名專職教師對四年級的學(xué)生進(jìn)行了抽查，每班510人，學(xué)生背誦的情況非常好，用他們的話來說：難分伯仲各校非常重視誦讀工作，定期進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際開展相關(guān)的活動。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。像老師表示感謝，檢查措施得力。數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。在一所學(xué)校的5本教案中有兩本教案完全一樣。建議：加強(qiáng)個(gè)人備課。在集體反思的時(shí)候年組教師能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，直言不諱，并就問題展開研討，集備的效果在課堂上體現(xiàn)出來。教學(xué)手段形式化新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一節(jié)課的教學(xué)過程需要設(shè)計(jì)1個(gè)或者幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)我們稱之為教學(xué)步驟，部分老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)是為了整堂課的好看或者熱鬧。表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)游離于課堂教學(xué)之外教學(xué)目標(biāo)不明確是課堂教學(xué)中普遍存在的問題。常規(guī)中課通常分為四個(gè)層次：高效、有效、低效、無效或負(fù)效。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在所有的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都能兼課，按課表上課。各校均能落實(shí)國家課程計(jì)劃和鐵東區(qū)小學(xué)課程設(shè)置指導(dǎo)意見，保證開足開齊各類課程。我們這次的常規(guī)檢查的宗旨是在常規(guī)中看常規(guī)，盡量少看附加材料，不給學(xué)校增加任何額外負(fù)擔(dān)，不打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。各科的作業(yè)也要保證本數(shù)齊，批改及時(shí)，書寫工整。通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新?？平M活動欠卻專題研究活動，集體備課活動量不足。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。從檢查情況看，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。周記的數(shù)量不夠。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。兩次的評教評學(xué)活動中，老師們課后及時(shí)的對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生課堂發(fā)揮的興趣和踴躍性，糾正了學(xué)生的一些不良行為；課后同組教師又針對同一節(jié)課做出細(xì)致評價(jià)，提出合理性建議，避免了單軌制教學(xué)班閉門造車的缺陷。當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在下載的情況。學(xué)生改正統(tǒng)一在旁邊改正會妥當(dāng)一些。不一定是學(xué)校組織的課才可以聽，自己約相應(yīng)相對口的老師互相聽課、學(xué)習(xí)也未嘗不可；有的老師沒有寫上簡評，只記錄了聽課的過程。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。有等級有激勵的語言。在總結(jié)本次檢查的基礎(chǔ)上，對今后的教學(xué)工作提出幾點(diǎn)建議：希望老師在作業(yè)上對學(xué)生嚴(yán)格要求，在作業(yè)格式、作業(yè)書寫、封面填寫、作業(yè)保護(hù)上對學(xué)生多指導(dǎo)，嚴(yán)要求。3至6年級的英語作業(yè)比較突出，學(xué)生書寫規(guī)范，教師批閱及時(shí)，作業(yè)量能達(dá)到每節(jié)課都有作業(yè)。還有一些老師在個(gè)別資料上做的尤為突出，張利蕊老師的數(shù)學(xué)和科學(xué)教案的備寫特別認(rèn)真，字跡工整，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，層次清晰，每節(jié)課都有板書，課后回顧有針對性，有復(fù)習(xí)教案并附有復(fù)習(xí)題，這一點(diǎn)郭燕老師也做的很好；六年級語文數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生書寫工整，保護(hù)干凈整潔。一些細(xì)節(jié)問題，教學(xué)進(jìn)度表中的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度沒有填寫；聽課記錄中的時(shí)間，分?jǐn)?shù)沒有填寫，政治業(yè)務(wù)記錄封皮填寫不完整練習(xí)冊漏批現(xiàn)象嚴(yán)重，有學(xué)生批改現(xiàn)象，從批改日期上一眼就可以看出來。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。存在問題：部分老師聽課節(jié)數(shù)少于5節(jié)。作業(yè)本、練習(xí)冊的封面要填完整，包括學(xué)號，老師可以在班上統(tǒng)一為學(xué)生編上1至47等號碼作為班內(nèi)學(xué)號。做到了對自己的工作“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。上課：本學(xué)期為嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處把“評教評學(xué)”活動作為我校常規(guī)工作的亮點(diǎn)來抓。但我們也希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵學(xué)生。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)本標(biāo)注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。檢查運(yùn)用聽（聽課、聽介紹）；查（查閱教師的備課及教學(xué)反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷及分析等）；調(diào)（學(xué)生調(diào)查問卷）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正，作文批改注重面批面改