【正文】 有未上課的學(xué)生，要及時(shí)通知家長，了解情況，及時(shí)處理。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強(qiáng)教學(xué)和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)本學(xué)期在校長的正確指導(dǎo)下，各項(xiàng)教學(xué)工作正常開展。肖素云老師的教案注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。（3）個(gè)別老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“”，特別是很大的“”，圈出來或劃出來就可以了，讓學(xué)生訂正后再批。聽課要記錄實(shí)，尤其是上課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)以便于自身成長。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。界牌小學(xué)教師備課認(rèn)真，書寫工整，各教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。作業(yè)評語單一,評價(jià)不全面，有的教師無科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè)，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進(jìn)。，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗，作文批改要仔細(xì)，評語要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，有的甚至打印同學(xué)科教師的反思應(yīng)付檢查。)。2016年7月張家中心小學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)平樂縣張家中心小學(xué)2016年7月第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)(一)一、取得成績教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時(shí)數(shù)量足。課后反思要寫得實(shí)在而有針對性。5以下青年教師必須寫好詳細(xì)的教案，按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。多的20多節(jié)。主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）多種激勵(lì)手法，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛寫作業(yè)。尤其是潘春蕾老師等幾位教師教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。（4）作文批改：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。希望多與家長溝通、交流。希望我們的老師特別是副科教師要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，上課不守紀(jì)律的學(xué)生，下課要加強(qiáng)教育，不要上課來，下課走，要多與學(xué)生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀(jì)律管好。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級實(shí)際，制定了教學(xué)計(jì)劃、安排了教學(xué)進(jìn)度。陳繼紅老師非常重視教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對性的反思，言之有物，值得我們學(xué)習(xí)。蘇新琴老師的教案體現(xiàn)了語言點(diǎn)的具體落實(shí)，尤其是四年級的教案很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。包麗紅老師適時(shí)穿插游戲輔助教學(xué)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。批改規(guī)范、工整、扎實(shí)、美觀要數(shù)熊衛(wèi)理、候云蘭老師，批改書寫漂亮、美觀、大方，要數(shù)肖忠應(yīng)、王根記老師。各班學(xué)生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。高度的工作責(zé)任心，老師的批改認(rèn)真細(xì)致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復(fù)批，對有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵(lì)性評價(jià)，評價(jià)方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。整個(gè)年級的學(xué)生書寫態(tài)度認(rèn)真、老師的批改符號也規(guī)范合理。孫老師和耿老師的作業(yè)評改特點(diǎn)也非常突出，每小題一細(xì)改，再在錯(cuò)題上復(fù)批，非常詳細(xì)。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。二年級八位語文老師，每位老師的作業(yè)批改都很詳細(xì)、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛，極具鼓勵(lì)性。如陳相明老師的評語，具有很強(qiáng)的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用，戴志珍老師還會在學(xué)生寫的特別好的地方畫個(gè)笑臉，溫暖人心，陳迎春老師特別關(guān)心學(xué)生的語病，楊志剛老師還幫助學(xué)生推敲用詞，鐘靈老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，在他的批注后面總有學(xué)生的修改。如，屠根林老師的批改，不僅詳細(xì)，而且很能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，委婉地提出希望。四（1）班的優(yōu)秀習(xí)作量多一些。三（8）班老師批語尾批達(dá)7行之多，批改及其細(xì)致。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個(gè)別老師尤為突出，如周朝娜老師，她采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課的好壞以及對教材鉆研的程度，直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。除了以上幾大共性外，每位老師的教案又能很好的體現(xiàn)出自己的個(gè)性特色，如涂梅桂老師對每課教案的填充與反思都能在密麻麻的字里行間散溢出認(rèn)真、細(xì)致的嚴(yán)謹(jǐn)氣息，如胡亞玲老師在備課中穿插著富有挑戰(zhàn)精神的提高與練習(xí)，也能反映出老師在日常教書中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的良苦用心，當(dāng)然其他老師在教案中重新修改重、難點(diǎn)等都能令我們體會到“為人師”的辛勤與艱苦，他們的刻苦努力的精神更加值得我們學(xué)習(xí)與提升！五六年級數(shù)學(xué) 五、六年級七位老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的探究性，重點(diǎn)突出。一二年級數(shù)學(xué) 一、二年級幾位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)臵得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。三年級語文遵照學(xué)校工作安排，我于今晚對三年級語文老師的教案及作業(yè)批改記錄進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：從整體來說，各位老師工作都很認(rèn)真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性，最多的記錄達(dá)到了13次（耿宇霞老師）。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個(gè)性的。因而，老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。美中不足之處，教案設(shè)計(jì)中幾乎沒有“板書設(shè)計(jì)”。具體到各位老師，都有自己的獨(dú)到之處：如張麗玲老師批注很細(xì)致，有自己的教學(xué)思想，有自己的板書設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思；嵇明月老師的教學(xué)批注也很細(xì)致，在其中有自己的思考，還附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)和部分板書設(shè)計(jì)；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個(gè)班語文，但都有較為詳細(xì)的個(gè)性批注，重點(diǎn)突出了基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練，附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)，如能及時(shí)寫下自己的課后反思就更好了。值得提出的是一年級幾位老師沒有很好的體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)，