【正文】 養(yǎng)學生合作探究的學習意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。四、說教學設計——本著本節(jié)課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。30=？”。第四步：出示三組口算估算練習題，讓學生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉化成口算了。本課的算理與算法分別是怎樣的?你會如何進行本課的算理與算法教學？今天我說課的內容是三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的第一課時《口算除法》一、簡述你對于計算教學中算理、算法的理解，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。3=2，所以60247。第二環(huán)節(jié)：自主探索、合作交流在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生自己列出算式，根據(jù)學生的認知水平和知識經驗能夠很快的列出算式寫出得數(shù)，60247。3呢，進行鞏固。5=20247。5=20xx247。三、教學重點：使學生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算以及掌握算法的多樣化。六、學法：自主發(fā)現(xiàn)法。3的不同口算方法，重點理解這種口算方法的算理。根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學課程標準》中的地位及作用，我制定了如下說課內容：一、說教材的地位和作用。我制定了如下教學重點和難點：教學重點：掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教師總結。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前，創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。第六步：我還是用了書中的“做一做”作為練習，讓學生體會了口算和估算的聯(lián)系。）歸納總結，深化新知：請你用“我學會了”談談自己的收獲。四年級學生已經具備了一定的計算基礎，已完全掌握表內除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學生對“除數(shù)是兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算，還有就是要聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的估算意識，讓教學為生活服務。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理。8 ≈ 122247。2=4，所以80247。40 =第三步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。20≈ 80247。一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 學生交流、做題，然后集體評訂，考查學生對知識的掌握?；谝陨险J識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及資源庫中的內容我制定了如下目標：知識與能力：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算；培養(yǎng)學生系統(tǒng)的表達能力過程與方法：使學生經歷探索口算方法的過程。通過運用資源庫中的資源，組織教學過程的具體方案和步驟。第二種：因為8247。給學生了一定的思考空間。我設計例題教學時：主要體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學模式，是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）第二步：大屏幕出示書中“做一做”作為練習，鞏固學生的口算方法。有兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。本節(jié)內容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也是為學生今后繼續(xù)學習除法是三位數(shù)的除法打基礎的，占據(jù)著非常重要的地位。我設計了多種練習內容：例如比一比：準備幾道口算和估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算和估算內容進行復習鞏固。40 = 420247。20 = 90247。也就是算除想乘。2﹦ 210247。三、說教學重、難點。一、說教材的地位和作用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。30≈ 120247。讓學生選出自己喜歡的方法。）探究新知，理解新知：第一步：學習例1，（多媒體出示）在運動會開幕式的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并解決列式“80247。三、說教學重、難點?！犊谒愠ā氛f課稿15尊敬的各位領導、老師：大家好。主要教學過程：注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理，用故事導入法創(chuàng)設一則樂于助人的小故事，創(chuàng)設三個問題情境。創(chuàng)設情境法。能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力，抽象概括能力，解決問題能力。3=800247。3=8247。（這是第二個問題中的算法）當學生說到第二種方法時，教師有意識的引導學生說出“6”表示6個十，6個十除以3是2個十，2個十是20（這也就是第二個問題中要回答的算理），學生理解算理之后，再出示600247。接著教師引導學生根據(jù)“趙伯伯用三輪車3次運完60箱黃瓜”這條信息，自己提出一個數(shù)學問題。在教材中，以小朋友對話的形式呈現(xiàn)了三種算法：①、想乘法做除法，203=60，60247。新的一年里就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的一年里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。第二步：估算變式練習，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學生獨立完成。我板書主要方法。讓學生多練，練速度，練準確率。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算比賽，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了拓展題，富有趣味性，做到寓學于樂。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算比賽，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了拓展題，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。（1）注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學活動。二、設計理念：如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生由間接接受轉化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到發(fā)展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。20的不同口算方法，在學生獨立探索的基礎上，再讓同桌交流口算方法，讓每個學生有說話的機會。四、說教學過程。一、教材的地位和作用本節(jié)內容是除數(shù)是整十數(shù)除法的口算除法，有關整十、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，因此本節(jié)課占據(jù)著非常重要的地位。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。58 ≈讓學生計算出結果。30≈ 120247。40 =62247。整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成。20=”請學生小組合作交流口算的方法，并匯報。算法多樣化和優(yōu)化的設計。20的不同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。教具：多媒體課件三、說教法、學法情境的創(chuàng)設。體現(xiàn)了學生自主學習、探索交流的學習方式。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。最后引導學生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法。（二）、用表里除法進行計算。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎上進行教學的。二、說教學目標：、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。設計多形式、多層次的練習，使學生提高口算能力，形成技能，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。大膽嘗試，運用新知。20，80247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。20＝4；方法二：因為8247。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動。87≈91≈63≈39≈24≈86≈三、填空。4=70247。基于這樣的教學理念，我就利用學生已有的生活經驗和知識基礎，把生活經驗理性化、數(shù)學化，采用了“自主學習與合作交流”的學習方法，引導學生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。（一）、說教材處理。、態(tài)度和價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)對數(shù)學知識的親切感。（一）、說聯(lián)系。5=302700247。3=80拓展訓練，鞏固新知。3=200（120箱，我也只運3次，李阿姨平均每次運多少箱？合作交流，探索新知。（2）、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題能力，以及遷移類推的數(shù)學解決方法。在學習例題之前我結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題。其次用同樣的方法學習第（2）和第（3）個問題。教學難點是理解口算除法的算理。計算說白了就是需要多練，所以在課中安排了“開小火車”、“釣魚”、“闖關”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。此課之前，學生已有表內除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎，學生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。在對本課教材進行分析時，基于我對教材的理解，制定了這樣的教學目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應的估算，并能正確地進行計算。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。(2)內化提高?？隙ü膭顚W生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。布魯納曾經說過：“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣。二、設計理念第一，注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。三、多層訓練，鞏固練習：要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。第四步：總結算法，鞏固練習180247。整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成?？偨Y兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247。五、說教學設計。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。于是，我在教學中注意練習形式多樣化，如對口令、找朋友、奪紅旗等熟練口算的游戲活動，提高口算能力，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。注重讓學生主動探索、合作交流在本節(jié)課中，我盡量讓學生參與探索、交流的學習過程。4）、使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。第二篇：《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿1說教學內容。（通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固。40 = 420247。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。）第二步：出示了兩道估算題：83247。有兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247?；谶@樣的教學理念，我就利用學生已有的生活經驗和知識基礎，把生活經驗理性化、數(shù)學化，采用了“自主學習與合作交流”的學習方法，引導學生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。教學難點是引導學生理解算理，掌握算法。第一篇：口算除法說課稿《口算除法》說課稿工農小學 胡艷紅各位評委老師,您們好！今天我說課的內容是四年級數(shù)學《口算除法》，我將從以下五方面來闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設計。本節(jié)課的教學重點是掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算方法?！缎抡n程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模仿與記憶，應動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。教師板書。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。36≈讓學生計算出結果。30 = 240247。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題。學無止境，在今后的教學中，我會更努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節(jié)數(shù)學課都能達到理想的教學效果。3）、學會除數(shù)是整十數(shù)除法的口算方法。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與學習活動。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。能力目標：使學生經歷探索口算方法的過程。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。20=”請學生小組合作交流口算的方法并匯報，教師評議。讓學生選出自己喜歡的方法。要求學生說的完整表述的更具體。28≈ 。一、教材分析《口算除法》是在學生掌握了表內乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。 教學難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。本節(jié)課的教學內容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證。這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。讓學生感悟：當除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。第三，做一做及練習十三中的