【正文】 名。程序如下：導(dǎo)出打印小學(xué)學(xué)生學(xué)籍表。招生學(xué)校組織審核公示。禁止在義務(wù)教育階段招生中組織考試、測試，或以招收特長生名義將考級證書和競賽成績等作為入學(xué)的依據(jù)；禁止在超出教育部門核定的招生計(jì)劃外進(jìn)行招生和超班額招生。殘疾兒童少年入學(xué)確保“三殘”適齡兒童少年按政策接受義務(wù)教育。石化職工子女入學(xué)根據(jù)有關(guān)協(xié)議，適齡兒童、少年父母中一方屬石化總廠正式在編職工子女可在石化中小學(xué)接受義務(wù)教育，報(bào)名時(shí)需提供以下證明材料：（1）父或母為石化正式職工的上崗證（紅色）、身份證（2）適齡兒童、少年本人的光榮證（3）戶口本學(xué)校要將擬錄取石化職工子女名單在校內(nèi)單獨(dú)公示。租住公有住房人員能提供公租房證明、1年以上（含1年）繳納相關(guān)費(fèi)用的原始憑證及無房證明的，按公租房所在地安排入學(xué)。⑹兒童、少年戶口隨父母戶口在其祖父母或外祖父母處落戶，其父母雙方均未購房（以房產(chǎn)局開具的父母雙方無房證明為憑證），且實(shí)際常?。ㄒ邢嚓P(guān)證明材料）、戶口從未遷移過（以戶口簿記載為憑證），第三代適齡兒童、少年可以其祖父母或外祖父母的戶籍、房產(chǎn)證確定其入學(xué)學(xué)區(qū)。⒀其它無法認(rèn)定實(shí)際常住地的，將參考戶籍情況統(tǒng)籌安排到招生學(xué)位有空余、相對就近的公辦學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格控制班額，原則上小學(xué)一年級班額不超過46人，初中一年級班額不超過50人。（二）加大宣傳力度。其中，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)一般應(yīng)在學(xué)期開學(xué)后或結(jié)束前1個(gè)月進(jìn)行。為此，特制定河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估方案。教師評估項(xiàng)目包括：職業(yè)道德、教育觀念、課程研究、專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等五個(gè)方面共22條，每一條都劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三級具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校評估：先由學(xué)校根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)在對每一個(gè)教師評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評估；自評結(jié)果為達(dá)標(biāo)或示范后，申請縣（區(qū)）教研部門進(jìn)行評估，并做出評估結(jié)論。對需要復(fù)評的單位要明確復(fù)評的項(xiàng)目和復(fù)評時(shí)間（一般不超過半年），復(fù)評通不過的，給予不通過結(jié)論。四、評估結(jié)果按照評估方案和具體標(biāo)準(zhǔn)，對申請?jiān)u估單位進(jìn)行綜合評估，對縣（區(qū)）義務(wù)教育階段教育工作做出總體評價(jià)，并提出改進(jìn)意見。教師評估：教學(xué)評估從教師評估開始，先由每一所學(xué)校的每一位教師根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評估，然后學(xué)校根據(jù)教研組、家長、學(xué)生和教師本人自評的情況，對教師作出校級評價(jià)，納入教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績考核檔案。通過具體的、可操作的評價(jià)指標(biāo)和方法，使評估過程規(guī)范合理，使教學(xué)評估工作常態(tài)化。用科學(xué)發(fā)展觀確定有利于促進(jìn)縣（區(qū)）、學(xué)校、教師不斷發(fā)展的評估指標(biāo)體系和評估方法、程序。市、區(qū)教育督導(dǎo)部門將對招生政策實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，及時(shí)查處通報(bào)違規(guī)的單位和個(gè)人。各校要嚴(yán)格執(zhí)行“一人一籍、籍隨人走”和“公辦不擇校、同城不借讀”的原則，不得擅自招收未經(jīng)教育局批準(zhǔn)和已被其它學(xué)校錄取的學(xué)生，未經(jīng)批準(zhǔn)的招生不予批準(zhǔn)學(xué)籍，無籍生不享受在籍生的待遇，不得參加所在學(xué)校的各類評優(yōu)，不予撥付違規(guī)招生的生均公用經(jīng)費(fèi)。市教育體育局成立由市區(qū)兩級基教科長和部分學(xué)校校長組成的初中招生協(xié)調(diào)服務(wù)組，8月11日至12日左右接受咨詢并處理相關(guān)事宜。認(rèn)真執(zhí)行《安徽省實(shí)施〈義務(wù)教育法〉辦法》、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》和《安徽省貫徹〈治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)的八條措施〉實(shí)施方案的通知》。⑾軍人子女義務(wù)教育優(yōu)待依據(jù)《安慶市軍人子女義務(wù)教育優(yōu)待實(shí)施細(xì)則》（教基［2013］233號）執(zhí)行，學(xué)校要將擬錄取的軍人子女名單在校內(nèi)單獨(dú)公示。掛靠戶是指將適齡兒童、少年（或其法定監(jiān)護(hù)人）的戶口掛靠在某一親友或其他戶主處。拆遷未購房的無房戶，憑拆遷協(xié)議，按其原居住地（原房產(chǎn)證地址）所在地作為其入學(xué)學(xué)區(qū)；重新購房的，以新購房產(chǎn)確定其入學(xué)學(xué)區(qū)；拆遷異地安置的，以安置地確定其入學(xué)學(xué)區(qū)。外地返鄉(xiāng)小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。來市區(qū)務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，須提供以下材料：⑴持居住證；⑵初中新生持小學(xué)學(xué)生學(xué)籍表（在外地就讀小學(xué)，需要到我區(qū)入讀初中的，由流出地小學(xué)畢業(yè)生學(xué)校從中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)中導(dǎo)出學(xué)生學(xué)籍表正面姓名1打印并蓋章，到安慶市區(qū)實(shí)際居住地所在的區(qū)教育局基教科登記蓋章）；⑶持市區(qū)經(jīng)商或務(wù)工證明：所在企業(yè)證明或體現(xiàn)務(wù)工關(guān)系的勞動合同，個(gè)體戶提供工商營業(yè)執(zhí)照、營運(yùn)證、稅務(wù)登記證等；⑷持適齡兒童、少年及父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）戶口簿；⑸房產(chǎn)證（無房的，需提供房產(chǎn)局出具的無房證明、租房合同和居委會出具的證明）。（三）民辦學(xué)校招生：我區(qū)兩所民辦學(xué)校按照《關(guān)于安慶市區(qū)2015年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作的意見》（宜教發(fā)〔2015〕6號）進(jìn)行招生。小學(xué)畢業(yè)生所在小學(xué)（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、村?。┩ㄖ獙W(xué)生家長，根據(jù)公布的各中學(xué)學(xué)區(qū)范圍，于7月25－26日持小學(xué)學(xué)生學(xué)籍表、戶口簿和房產(chǎn)證等材料（附件5）和復(fù)印件直接到對應(yīng)的學(xué)區(qū)學(xué)校報(bào)名登記。各校于8月10日集中發(fā)放新生錄取通知書。程序如下：各小學(xué)于6月15日前將學(xué)校招生方案及材料初審組、接待組和材料復(fù)核組等招生工作小組材料送區(qū)基教科審核備案（鄉(xiāng)鎮(zhèn)由中心學(xué)校報(bào)送），并在招生前一周向社會張榜公布。符合“兩個(gè)一致”的適齡兒童、少年到居住地所在學(xué)區(qū)學(xué)校入學(xué)。區(qū)教育局成立義務(wù)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定招生工作實(shí)施方案，統(tǒng)一組織實(shí)施轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段招生工作，加強(qiáng)對招生工作的全程監(jiān)管，嚴(yán)格審核新生入學(xué)條件，把好新生入籍關(guān)，加大處罰力度，嚴(yán)禁違規(guī)招生行為。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教研部門具體負(fù)責(zé)組建由教育行政管理人員、教研人員和一線骨干教師組成的教學(xué)評估組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下，規(guī)劃、管理、組織實(shí)施教學(xué)評估。其評估結(jié)果作為縣級義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。通過座談交流、對話等方式肯定成績，提出改進(jìn)意見。，通過聽取匯報(bào)、查閱文件資料、學(xué)校考察，課堂觀察等途徑實(shí)施。學(xué)校教學(xué)評估由縣級評估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，每年一次，在學(xué)校自我評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教育管理分為6個(gè)二級指標(biāo)：管理目標(biāo)、管理機(jī)制、評估機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障、課程管理、教材管理?！駥W(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究五個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取等級評估、定量評定的評價(jià)方法，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，通過定量評價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展的水平。在對縣域義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展策略、教學(xué)研究指導(dǎo)進(jìn)行考查的同時(shí)，重點(diǎn)抽取樣本學(xué)校、教師，通過現(xiàn)場、課堂觀察，校長、教師對話等進(jìn)行考查、評估。組長：楊宗昌（校長）副組長：李盛清（副校長）成員：秦鳳軍（副校長）尚云峰（副校長）孫軍（教務(wù)主任）宋國志（教務(wù)副主任）楊鳳賢（教務(wù)副主任）尉海云（辦公室主任）評估辦公室：主任：孫軍成員：宋國志楊鳳賢劉彥章尉海云于曉東宋金陽隗學(xué)新景立山楊海軍韓玉琴王義金劉新華劉英王學(xué)石曉東第三篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案河北省教育廳義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案（試行）在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，建立發(fā)展性教學(xué)評估、指導(dǎo)制度，加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)評估，是推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措；是全面深化素質(zhì)教育，實(shí)施科教興冀、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的十分重要而緊迫的任務(wù)。要實(shí)行學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級責(zé)任制。第三階段總結(jié)反思階段（2008年7月）分析教學(xué)評估結(jié)果，進(jìn)一步總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查找不足，提出改進(jìn)措施。（四）、進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理檔案和教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，針對存在的問題有計(jì)劃地進(jìn)行整理、補(bǔ)充、完善近2006年以來的各級各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。時(shí)間安排：2007年9月1日2007年9月10日第二階段：評估工作實(shí)施階段（一）、自查自評自糾自建，一是根據(jù)教學(xué)評估方案的評估指標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評估辦的要求開展自查自評自糾自建和綜合評價(jià)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校成立由校長為組長的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評估工作。各地要周期性地對地方課程的執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。按照《河北省教育廳河北省新聞出版局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)全省中小學(xué)教材管理的意見》（川教基[2001]69號）要求，各教材編單位和個(gè)人須依據(jù)地方課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照有關(guān)程序申請編寫教材立項(xiàng)，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)后方可啟動編寫；編寫的教材通過省中小學(xué)教材審查委員會審定后在實(shí)驗(yàn)區(qū)按規(guī)定范圍試用。6．《心理健康教育》課程旨提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。加強(qiáng)課程與我省社會生活的聯(lián)系，充分反映我省經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)