英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)二[范文大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 誦《靜夜思》。四、初讀指導(dǎo)。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說的畫面意思正和詩(shī)題的意思相同。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。出示投影片《靜夜思》。（2）舉頭望明月中的舉頭是什么意思？為什么要舉頭？（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說的？指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。生字書寫。揭示板書，引導(dǎo)背誦。波（）代（）披（）袋（）背誦課文?；趯W(xué)生這篇課文人物對(duì)話淺顯易懂，學(xué)生大多數(shù)聽過或者背過《靜夜思》這首詩(shī)，詩(shī)意在英英第二次說的話里面，可以讓學(xué)生讀一讀之后自己說一說，用自己的話講講古詩(shī)的意思，真正的掌握古詩(shī)。題目是英英學(xué)古詩(shī)，我們能不能把它改成“英英背古詩(shī)”呢？（1）指名讀課文。）教學(xué)“李”（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上?！浚?）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的無限思念。②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③師：想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。指名對(duì)話。對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)作業(yè)。六、結(jié)果頒布 對(duì)本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。師生扮演角色示范引路。（1）師配樂范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書上做記號(hào)。②師：這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？同桌討論，全班交流。”看圖感悟，體味詩(shī)情。教學(xué)活動(dòng)預(yù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車指名讀生字詞。目標(biāo)分解依據(jù)基于課標(biāo)（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。描紅練習(xí)。三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解霜、疑是。思就是想念的意思，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。出示投影片《靜夜思》。再讀課文。（2）借助拼音輕聲讀課文。這篇新課文是二、板書課題3英英學(xué)古詩(shī)三、解釋課題，教題中生字“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)重點(diǎn)：理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。二、表演課文，鞏固詩(shī)意，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?。第一句：床前明月光，疑是地上霜。①自讀，同桌位互讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李白，引入課題。，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。（2）“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。二、板書課題：3英英學(xué)古詩(shī)三、初讀課文看圖出示課本插圖，學(xué)生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。要求：讀準(zhǔn)字音。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。四、初讀指導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。須按筆順描紅的生字。這篇文通過對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（4）齊讀《靜夜思》。（2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。這篇新文是——二、板書題：3英英學(xué)古詩(shī)三、解釋題，教題中生字。第二篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)二《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：77教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。四、寫字指導(dǎo)。二、總結(jié)課文。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（1）指名讀《靜夜思》。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。（6）分角色讀對(duì)話。（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》?！坝⒂ⅰ笔且晃慌∨笥训拿郑坝ⅰ笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。要求：說說課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)?？磮D。②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。聽錄音欣賞。古、詩(shī)、故、首、意五、作業(yè)練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。四、初讀指導(dǎo)。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（出示古詩(shī)內(nèi)容）：自由讀。出示投影片《靜夜思》。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句①指名讀。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。揭示板書，引導(dǎo)背誦。描紅練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。自學(xué)課文。（5）分段指名讀、齊讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《
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