【正文】 交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗(yàn)，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個(gè)新單詞，積極的參與下一次新的對(duì)話與句型操練，以爭(zhēng)取在盡量長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)抓，就會(huì)形成一個(gè)端正書寫英文的良好習(xí)慣了。同時(shí)還要加強(qiáng)單詞的默寫、聽寫來促進(jìn)學(xué)生們的單詞記憶量。為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。對(duì)于作業(yè)不規(guī)范的要求重寫，同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予表揚(yáng)，早期的作業(yè)展評(píng)是有一定的榜樣作用的。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣眾所周知，興趣是最好的老師。（七）堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)。第二部分是正式課程，分為9個(gè)單元。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。這樣，授課就事半功倍。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生對(duì)于2012版新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。幫助他們樹立自信心。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生51人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如高玉梅、謝麗艷、黨忠林、馬強(qiáng)等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如馬軍、馬龍、韓志華、祁小紅等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。2016年12月 姜有存新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校20162017學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年級(jí)老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。和以前的教材相比，GOFORIT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。所以要把力量主要集中在差生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化上。因?yàn)檫@部分學(xué)生需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)定下心來學(xué)習(xí)。因此，絕對(duì)不能忽視?？傊?，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，逆水行舟，不進(jìn)則退。3．朗讀語句和課文。學(xué)生是被教的主體。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。首先從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，我下載了規(guī)范的“海倫國際音標(biāo)”進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，配套練習(xí)冊(cè)中也沒有作業(yè)。因此，我每天都有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。第一篇：七年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)總結(jié)七年級(jí)英語（上）教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的英語教學(xué)。二、“深備”是很重要的環(huán)節(jié)。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材、教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)要得到高度的重視。因此，首先從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分的。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。這個(gè)班的差生面較大。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。這樣，授課就事半功倍?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下