【正文】 事實上，由于學(xué)生對單詞的過目率高，已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫的負擔。根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景以吸引學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)欲望并多給予贊美和鼓勵，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個好方法。本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。另外，學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。為此，要制定具體的計劃和目標。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、讀、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，以達到“見詞能讀，聽音能寫 ”的程度。1．字母教學(xué)。備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此，每天我都花費大量的時間深備，認認真真鉆研教材和教法。努力創(chuàng)造友好和諧的氛圍，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。2．正確拼讀單詞。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。另外，要對部分不自覺的學(xué)生采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。一、認識教材，了解學(xué)生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。學(xué)生是被教的主體。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把5個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。第一部分是準備部分，有三個單元。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。在教學(xué)中潛移默化的灌輸記憶單詞的多種好方法來供學(xué)生們使用，首選的方法是依據(jù)單詞的發(fā)音或音節(jié)或字母組合等去記憶單詞的拼寫。實踐證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會越來越熟練的運用音標自學(xué)單詞。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學(xué)生們的讀英語的習(xí)慣。堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。（2）組織互助小組進行幫助。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。學(xué)生是被教的主體。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高這個班的英語水平。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生，對這些學(xué)生，要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的學(xué)生。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。老師盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)之前先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。一、（上好第一節(jié)英語課）第一節(jié)英語課的重要性。