大數(shù)求近似數(shù)的改寫教學反思(存儲版)
【正文】 立解答并板演。三、教學重難點重點：掌握整億數(shù)改寫的方法。師：我們已經(jīng)學過用“四舍五入”法求億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)，如729380≈73萬。課堂總結(jié)師：同學們，這節(jié)課有什么收獲？布置作業(yè)。對應(yīng)練習：完成教材第20頁“做一做”。二、教學目標使學生掌握把整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，并能熟練地進行改寫。因此我在教學中，我通過復(fù)習求萬以內(nèi)的近似數(shù)引入，讓學生回憶“四舍五入”的意義，三年級時已經(jīng)學習過省略百（或十）位后面的數(shù)或者是估算整百（或十）數(shù)，所以我就先讓學生試著完成以下幾個復(fù)習題：574（省略十位后的尾數(shù)求近似數(shù)）782（省略百位后的尾數(shù)求近似數(shù)）2659（省略千位后的尾數(shù)求近似數(shù)）讓學生復(fù)習萬以內(nèi)的數(shù)的求近似數(shù)的方法：省略到哪一位就看它的下一位，然后用四舍五入法，如果下一位不滿5就舍去，改寫成0，如果下一位滿5就要向前一位進“1”，再把尾數(shù)舍去，改寫成0，求出近似數(shù)。但在實際操作中卻沒有起到作用，只是流于形式；在知識新授方面花的時間過少，導致后進生一時間無法在課堂上完全消化；在講解練習題時，分析得不夠深入，沒有將問題分析透徹，要多問問學生是怎么思考問題的，培養(yǎng)他們的思維能力與邏輯能力；４、教學語言方面用詞不夠嚴謹，這樣會導致學生理解上產(chǎn)生錯誤。學生合作、集體交流在教學億以上數(shù)的改寫時，我先讓學生說整億的數(shù)，然后自己改寫成用億作單位的數(shù)。為了上好這堂課，我認真?zhèn)湔n，專研教材，制作課件，為學習本課做好必要的準備，通過本課的學習，使大部分學生掌握億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。二、教學環(huán)節(jié)聯(lián)系不都緊湊。二、在教學環(huán)節(jié)的引導上，應(yīng)該提前組織好語言，應(yīng)該先讓學生理解什么叫做整萬數(shù)，什么叫做非整萬的數(shù)，這樣可以更好的幫助學生進行理解。第二篇：《大數(shù)的改寫及近似數(shù)》教學反思《大數(shù)的改寫及近似數(shù)》教學反思身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《大數(shù)的改寫及近似數(shù)》教學反思，希望對大家有所幫助。本節(jié)課主要學習的是“四舍五入”法。教材中安排的“國土面積”中的一些數(shù)據(jù)都是比較大的數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的改寫過程，讓學生體會到改寫的必要性。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要將一些較大的數(shù)據(jù)改寫成以萬或者億作單位，這樣既方便書寫，又便于讀數(shù)。對于近似數(shù)學生在三年級已接觸到，教師要再次強調(diào)下求近似數(shù)主要是以 “四舍五入”法，生活中有些求近似數(shù)時還有其它的方法。學生要進行了大量的練習才
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