【正文】 一、考試形式考試采用閉卷、筆試形式?，F(xiàn)代文閱讀包括：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀，9題左右。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。Ⅲ．考試范圍與要求一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內容及相應的能力層級如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。（6）正確使用標點符號四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。潼關懷古（峰巒如聚）——張養(yǎng)浩50、已亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）——龔自珍（二）高中課程標準中建議的誦讀篇目勸學（君子曰：學不可以已……用心躁也）——荀子逍遙游（北冥有魚……圣人無名）師說——韓愈阿房宮賦——杜牧赤壁賦——蘇軾氓——《詩經》離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲）——屈原蜀道難——李白登高——杜甫琵琶行——白居易1錦瑟——李商隱1虞美人（春花秋月何時了）——李煜1念奴嬌（大江東去）——蘇軾1永遇樂（千古江山）——辛棄疾第四篇：2013年安徽省高考語文考試說明2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷語文考試說明 安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學研究院編語文科考試說明是依據教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試大綱》）的內容和要求，結合安徽省普通高中語文教學實際定制的。：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。對考試內容及相應的能力層級的理解如下：（一）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀。 C（1）篩選并整合文中的信息“篩選并整合文中的信息”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內容等。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”要求在理解和分析文學作品的基礎上，對文學作品的形象、內涵和藝術魅力進行鑒賞。（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求在整體把握文學作品的前提下，表達對文學作品的獨特感受和新穎見解。二是側重于文言句子的翻譯，以考查對文言句意的理解和表達能力。 B（1）理解常見文言實詞在文中的含義“常見文言實詞”指文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既。（具體篇目和默寫范圍見本考試說明的“附錄二”）淺易文言文閱讀的考查，一是側重于常見的文言實詞和虛詞，以考查對文言詞語的掌握情況?？梢詮亩鄠€角度、多個層面入手，對作品蘊涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握。 D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”要求鑒賞文學作品的語言。閱讀文學類文本閱讀鑒賞中外文學作品。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較復雜。二、考試范圍與要求根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》和《考試大綱》的具體內容，確定我省語文科考試內容。一、考核目標與要求高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。Ⅳ．題型示例略附錄文言詩文背誦推薦篇目（共64篇段）（一）義務教育課程標準中推薦的背誦篇目 7——9年級(50篇)孔子——語錄魚我所欲也——孟子生于憂患，死于安樂——孟子曹劌論戰(zhàn)——《左傳》鄒忌諷齊王納諫——《戰(zhàn)國策》出師表——諸葛亮桃花源記——陶潛三峽——酈道元雜說（四）——韓愈陋室銘——劉禹錫1小石潭記——柳宗元1岳陽樓記——范仲淹1醉翁亭記——歐陽修1愛蓮說——周敦頤1記承天寺夜游——蘇軾1送東陽馬升生序（節(jié)序）——宋濂1關雎（關關雎鳩）——《詩經》1蒹葭（蒹葭蒼蒼）——《詩經》1觀滄海（東臨碣石）——曹操飲酒（結廬在人境）——陶潛2送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）——王勃2次北固山下（客路青山外）——王灣2使至塞上（單車欲問邊）——王維2聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）——李白2行路難（金樽清酒斗十千）——李白2望岳（岱宗夫如何）——杜甫2春望（國破山河在）——杜甫2茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）——杜甫2白雪歌送武判官歸京（北風卷地百草折）——岑參早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）——韓愈3酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）——劉禹錫3觀刈麥（田家少閑月）——白居易3錢塘江春行（孤山寺北賈亭西）——白居易3雁門太守行（黑云壓城城欲摧）——李賀3赤壁（折戟沉沙鐵未銷）——杜牧3泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）——杜牧3夜雨寄北(君問歸期未有期)——李商隱3無題（相見時難別亦難）——李商隱3相見歡（無言獨上西樓）——李煜漁家傲（塞下秋來風景異）——范仲淹4浣溪沙（一曲新詞酒一杯）——晏殊4登飛來峰（飛來峰上千尋塔）——王安石4江城子（老夫聊發(fā)少年狂）——蘇軾4水調歌頭（明月幾時有）——蘇軾4游山西村（莫笑農家臘酒渾）——陸游4破陣子（醉里挑燈看劍）——辛棄疾4過零丁洋（辛苦遭逢起一經）——文天祥4天凈沙（3）選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段（4）正確運用常用的修辭方法常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法 3．鑒賞評價 D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力（3）評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向 4．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（三）實用類文本閱讀閱讀評價中外實用類文本。E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級。表達題約80分，分為兩類：語言文字應用約20分，寫作60分。語文》中規(guī)定的篇章）《論語》2．寡人之于國也《孟子》3．勸學（節(jié)選）《荀子》4．逍遙游（節(jié)選）（從“北冥有魚”到“而后乃今將圖南”）《莊子》 5．報任安書（節(jié)選）（從“古者富貴而名摩滅”到“難為俗人言也”）司馬遷14/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期6．陳情表李密7．滕王閣序并詩（從“時維九月”到“豈效窮途之哭”）王勃8．師說韓愈9．阿房官賦杜牧10．六國論（從“齊人未嘗賂秦”到“是又在六國下矣”）蘇洵11．赤壁賦蘇軾12．五人墓碑記（從“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”）張溥（二）古詩詞曲1．氓《詩經》2．漁父《楚辭》3．蜀道難李白4．登高杜甫5．琵琶行白居易6．虞美人（春花秋月何時了）李煜7．雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永8．念奴嬌你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。2．閱讀下面的文字，根據要求寫作。(4)愁是有重量的，李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，《長亭送別》中崔鶯鶯的愁，“____”。____，____。孟子曰：?君子有三樂，而王天下不與存焉。萬章上》）表現(xiàn)出強烈的憂國憂民之情，與杜甫詩名句“、”一脈相承。2．閱讀下面的材料，完成(1)一(2)題。貴有風雪興，富無饑寒憂。鄉(xiāng)黨》：?廄焚。③劫劫：匆忙急切的樣子。③熱。．(2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．然后變風發(fā)乎情其聞道也亦先乎吾 ．．B．定同且不我怨臣死且不避 ．．C．又以病止酒梅以曲為美 ．．D．眊眊焉真一老農夫也置杯焉則膠 ．．(3)以下幾句話，分別編為四組，全都表明王定國豁達或灑脫的一組是 ①雖衰而未竭，是以猶止于禮義 ②以其嶺外所作詩數(shù)百首寄余，皆清平豐融，藹然有治世之音③特恐死嶺外，而天子之恩不及報 ④余苦其多，畏其敏，而服其工也⑤定國與顏復長道游泗水，登桓山，吹笛飲酒，乘月而歸⑥所至翱翔徜徉，窮山水之勝，不以厄窮衰老改其度A．①③⑤B．①②④12/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期C．③④⑥D．②⑤⑥(4)下列對原文有關內容的賞析，不正確的．．．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。而定國詩益工，飲酒不．衰，所至翱翔徜佯，窮山水之勝，不以厄窮．衰老改其度。余意其怨我甚，不敢以書相聞。(4)用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正．．確的一項是 ．A．及門而贄贄：拿著禮物求見。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風矣。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。．田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。列車長再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己10/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期包廂睡覺。列車在下一站停了3分鐘買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車二乘務員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：?我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！?憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！9/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期……(本文有刪改)(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什幺東西塞得緊緊的。只是，我呢？……我，我有一個桂兒。??軍隊里？……?他又停了一停，?是當兵的吧，為什么又跑開采呢？??我是請長假的。古渡頭 葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。告訴我，先生，我們幾時能夠到真的西湖，去看看那無邊的煙水，或者，你可以告訴我們一點湖畔的真的消息嗎？一九三八年十月十八日【注】作者寫作此文時，杭州已被日寇侵占。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的?！墒钦l知道現(xiàn)在成了什么樣子？橋呢，毀了，當然。?三潭印月賞中秋?，難得是團圓佳節(jié)，先別管世亂年衰，萬人失所，我們也得有一夜狂歡。C．部分作家被當代的文化意識形態(tài)所吞噬，陷入到文化自身的惡性循環(huán)中，顯得膚淺、庸俗和孤陋。傳統(tǒng)的意識形態(tài)制度和正在流行的意識形態(tài)制度都在鼓勵重復的、流行的、程式化的東西，這種東西是迅速更新?lián)Q代的速死的東西。文學是他者的東西，是跟社會異質的東西，文學需要獨斷的、冒犯性的東西出現(xiàn)。張檸和格非關于中國當代文學的對話 張檸：我覺得，大作家能夠通過直覺的力量穿透文明史，并創(chuàng)造一種新的形式。B．與外部言語一樣，內部言語中的思維也與詞語有密切的關聯(lián)。因此，從思維向言語的過渡并非易事。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。B．物質的發(fā)展、城鄉(xiāng)的轉變和洋節(jié)的擠兌。在筆者看來，節(jié)日式微的內容多是不貼近現(xiàn)實生活或不被當今社會人們的價值觀、審美觀所認可的不合時宜的傳統(tǒng)內容。而現(xiàn)在幾乎沒有人在敬神、祭祖，由于無法團聚的人越來越多，尊老愛幼也成了?隔空對話?，春節(jié)還有什么文化味道啊？取而代之的是，春節(jié)越來越物質化，越來越熱鬧，但越來越沒有文化。壓歲錢水漲船高，變成了負擔，失去了原來祈福去災的本意：廟會辦到商場里邊，實際就是商品交易；群發(fā)短信拜年，平均給每個人的情感又有多少?專家們認為，這一現(xiàn)象 傳統(tǒng)節(jié)日的?異化?、?空洞化?、?物化?等原因造成的。要求所寫的體會具體、切實，易記憶。中國讀者對英國文學的了解，遠比英國讀者對中國文學了解得多，英方對中國文學的了解僅限于古典文學，像《紅樓夢》等。(2)從這則公益廣告的圖文特點出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。9．根據下面的內容，擬寫信的正文，字數(shù)不超過90字。C．格物致知循大道，求真本信立高標。．．C．相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同．．．．地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。)B．粹負(f/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒空兒粘地。ng響應應和應有盡有 ．．．B．xǐng省悟省略發(fā)人深省 ．．．C．zhu243。4．寫作1題，60分。3．有文采用詞貼切，旬式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。1．文中重要概念含義、重要句子含意E．表達應用指對語文知識和能力的運的理解 用．是以識記、理解和分析綜合為基礎，在2．文中信息的篩選和整合 表達方面發(fā)展了的能力層級。語病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺文能力可分為識記、理解、分析綜合、鑒賞或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。3．有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。5．語句的擴展，語段的壓縮6．句式的選用、仿用和變換7．常見修辭方法的正確運用常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反