【正文】 概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（五）綜合性學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。學生可根據(jù)自己的興趣選取。理解課文的思想資料。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。小學六年級上冊語文教學計劃文本【六】一、班級情況分析：六（1）班共人，其中男生人，女生人。每單元安排閱讀課文34篇，共25篇。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。三）習作：長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；在主題單元中獲取信息。第6——8周：小草和大樹；輪椅上的霍金；生命的林子；1一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習大作文1篇。第19——20周（復習考試寒假開始）。三、教材分析資料和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。五、教學重難點（一）教學重點養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習慣。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作資料表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。六、教學措施，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。，注意有針對性地對學生進行群眾輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。加強平時練筆的指導。誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。拓展”四部分組成。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習用心性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。第17——18周：2學與問；2大自然的文字；2養(yǎng)成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。五、教學進度：第1——3周（9月1日9月15日）：檢查寒假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）；我們愛你啊，中國；鄭成功；把我的心臟帶回祖國；古詩兩首；習作1；練習大作文1篇。二）口語交際：盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；充分利用評價激勵的功能。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學會運用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。教師是學習活動的組織者和引導者。重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。，稍做準備，做簡單的發(fā)言。，使用常用的標點符號。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。能借助工具書閱讀淺易文言文。，在實踐中學習、運用語文。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。1在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合感情投資（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。加強平時練筆的指導。學會理解和運用展開聯(lián)想和想象進行表達的39。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。拓展四部分組成。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么?2）讀后你明白了什么?還想明白什么?3）你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。透過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，構(gòu)成良好的語感。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。堅持不懈，持之以恒。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。并且注意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。（三）習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。識字寫字。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。學生狀況分析我今年新接任的六年級（2）班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“小學六年級上冊語文教學計劃文本”，希望對大家有所幫助。（四）訓練重點：注重激發(fā)興趣，讓學生表達真情實感。六、作文教學計劃：（一）學情分析：本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。二、學情分析：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。（二）訓練內(nèi)容：習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。（五）訓練措施針對每次習作的訓練內(nèi)容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比