學(xué)習(xí)20xx年漳州英語中考考試說明心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂上在校對(duì)答案后,對(duì)錯(cuò)誤較多的題目,先請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),再由意見不一致的學(xué)生加以辯駁,從學(xué)生自身角度去分析討論。 2)bookstosth轉(zhuǎn)成被動(dòng)sb,例如:I教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、主謂一致等十四類專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)。把大部分時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、,我提倡“建立錯(cuò)題集”把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集整理在一個(gè)本子上，旁邊注明其考點(diǎn)、自己為什么做錯(cuò)，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，糾正自己以前的錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在這一階段中，本人總結(jié)出幾個(gè)方法，可供參考：所謂“體驗(yàn)學(xué)習(xí)法”就是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己通過體驗(yàn)聽說讀寫等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。 找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求.在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，:針對(duì)性、漸進(jìn)性、透徹性學(xué)習(xí)2009年漳州英語中考考試說明心得體會(huì) 漳州雙語學(xué)校 林祥武本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了2009年漳州英語中考考試說明了解到今年英語中考根據(jù)2009年福建省初中英語學(xué)業(yè)考試大崗并結(jié)合我市英語教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題堅(jiān)持以學(xué)生為本立足基礎(chǔ)，全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在幾年的迎考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，總結(jié)我校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì),我認(rèn)為可將總復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。 教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。 研究學(xué)生:因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。問學(xué)生我們學(xué)過“What language?”學(xué)生會(huì)說出“English 、Japanese、Spanish、French、等”并
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