【正文】 力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度的需要。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師，達到教書育人的目的。采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就回探出一條用好新教材的新路子。二、處理好學科之間的關系在教學內(nèi)容上要轉變觀念，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。四、運用任務型教學途徑新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。就回探出一條用好新教材的新路子來源網(wǎng)址：。三、創(chuàng)設情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。使他們建立初步的學習英語的自信心。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。注重加強與學生的溝通，重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，正確評價學生，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進，做到與學生共成長。忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程作為中心任務，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。為學生提供使用英語進行交流的機會。鼓勵學生積極參與，大膽表達，使學生動腦、動口、積極思維參與教學活動。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。二、教學方式依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以跨越式為主的教學模式。作為農(nóng)村的英語教師，我們必須不斷提高個人業(yè)務水平和個人修養(yǎng)，本著“一切為了學生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學方法和教學手段進行改進、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導下，相信學生的英語水平會有更大的進步。四、學生在課上提出新問題怎么辦毫無疑問，及時解決，鼓勵提出問題。所以在分組時要精心考慮，搭配合理。廣大小學英語教師要通過有效的教學活動達到教學目標，促進學生的發(fā)展。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，在備課時結合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。要求教師從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過學習活動，掌握基本的知識和技能。例如：學習字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的，易于學生參與體驗的任務型教學活動。三、方法更具體課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。一個人如果具有較強的語言交際能力、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會更快地適應社會變化，更好地服務于社會。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語 的時候，你會覺得你沒有白付出。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。Listen and move 即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。第一篇：2011年小學教師英語新課標學習心得體會2011年小學教師英語新課標學習心得體會篦子溝學校 王榮榮我教的是小學五年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?，F(xiàn)在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學生只要回答Yes或No即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。為學生提供使用英語進行交流的機會。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，2010年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養(yǎng)。二、目標更