【正文】 貴的是生命。 人的價(jià)值也是這樣。）） ②辯一辯： 人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索?。浚▽W(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。） 板書(shū) ： 個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)二： 閱讀漫畫(huà) 思考討論： ① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)分別畫(huà)的是什么？他們這是一種什么行為？ （ …… 他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。談一談你自己是怎么想的？ （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。 （ 3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)。 （ 4）生命在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生 命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸 。因此，擁抱大海就是擁抱希望。青春是展示靚麗風(fēng)采的最佳時(shí)期，也是人生道路上的一處加油站。” 毛澤東的名言形象地說(shuō)明了青春充滿激情、活力、希望。 歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開(kāi)的！ （介紹教材 P19 頁(yè)材料） 活動(dòng)三： 讀一讀，說(shuō)一說(shuō) （閱讀教材 P20 頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題） ① “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？” （一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小 樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 ）（板書(shū)） （ 1）要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 （理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的 精神支撐，是支點(diǎn)。）（板書(shū)） （ 4） 要從小事做起，從現(xiàn)在做起 （四）本 課知識(shí)點(diǎn)小結(jié) （ 1） 青春是美好的 青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。 三 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 2. 初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。 “導(dǎo)言”從剛上中學(xué)的學(xué)生的興奮心情入手，在憧憬美好未來(lái)的同時(shí)也提出現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，使學(xué)生在閱讀中思考和感悟，并激勵(lì)學(xué)生探求其中的答案，引起學(xué)生的興趣。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一）情景預(yù)設(shè) 導(dǎo)入新課 想一想： （ 1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開(kāi)學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺(jué)是什么？（我是一名中學(xué)生了?。? （ 2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周?chē)囊磺?，此時(shí)你又是什么感覺(jué)？ （新學(xué)校 ，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周?chē)囊磺薪o了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。 那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？ 想一想： 面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？ （學(xué)生閱讀教材 P28 頁(yè)正文，思考討論回答?？梢?jiàn)確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？ 我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際， 不能過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。 想一想，說(shuō)一說(shuō) ：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟兀? （自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的 能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。 （四）課后作業(yè) 抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)。正如馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面其才能的手段。） （三） 本課知識(shí)點(diǎn) （讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)） （ 1）良好的班級(jí)體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。 （四）課后作業(yè) 抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)： 你認(rèn)為良好的班級(jí)體是怎樣的？（見(jiàn)教材 P31 頁(yè)） 良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？（見(jiàn)教材 P31 頁(yè)） 我們年個(gè)個(gè)秒毫 怎樣融入新的班級(jí)體，做好集體的主人呢？（見(jiàn)教材 P32 頁(yè)） 怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？ （見(jiàn)教材 P32 頁(yè)） （五）課外活動(dòng) （ 1）怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？ （ 2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性是什么？ （ 3）正確評(píng)價(jià)自己的基本方法有那些？ （ 4）自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑是什么？ 第三課時(shí)（總第 7 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 講授第三課第三框課 —— 新自我 新認(rèn)識(shí)。） ②為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（見(jiàn)教材 P35 頁(yè)正文） 相關(guān)鏈接： 學(xué)生閱讀寓言 —— “自以為是鷹的穴鳥(niǎo)” 想一想： 這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過(guò)高評(píng)價(jià)自己的危害。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 （ 2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性（ 為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？） ： “人貴有自知之明”。本課由導(dǎo)言和三個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容構(gòu)成。 2.“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯 ?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失 方向。 從一個(gè)側(cè)面講了學(xué) 習(xí)的重要性?？傊?，學(xué)習(xí)是成才的階梯。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一）情景預(yù)設(shè) （ 1）導(dǎo)入： 活動(dòng)一： （學(xué)生閱讀教材 P41 頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題） 思考討論： 結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。 ） ② 那么，什么是受教育的權(quán)利？ （受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。） 教師講述： 我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。 那么， 怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng) 呢？ 活動(dòng)二： （學(xué)生閱讀 教材 P43 頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題） 教材講述的是 西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下。因此，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)講，受教育，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 （ 3）學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑 。 想一想： “讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材 料說(shuō)明了什么？（知識(shí)的價(jià)值） 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 活動(dòng)三： “ 人類(lèi)知識(shí)更新 的速度” （學(xué)生閱讀材料思考討論問(wèn)題） 想一想： 在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓? 才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？ 相關(guān)鏈接：（教材 P41 頁(yè)） （三）課堂小結(jié) 通過(guò) 這節(jié)課 的學(xué)習(xí)， 我們 明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著 重要 的 意義。 當(dāng)然，讀書(shū)是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，看書(shū)對(duì)人的幫助也是多方面的。 想一想： 讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國(guó)的熱情。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一）情景預(yù)設(shè) 導(dǎo)入新課 社會(huì)總是在不段發(fā)展的， 社會(huì)中的個(gè)人必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存、發(fā)展，人生的價(jià)值也才能在個(gè)人的不段發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。如，如何維護(hù)受教育的權(quán)利，別人侵權(quán)怎么辦等等。 正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己有 何重要性和必要性？ 正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑各是什么？ （五）課外活動(dòng) 閱讀第四課第一框教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)四： 做一做 —— 自我評(píng)價(jià)測(cè)試（見(jiàn)教材 P37 頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。用靜止的僵死的觀點(diǎn)看問(wèn)題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。） 正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性 思考討論回答： ① 怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？ （“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。） 議一議： 良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)） （良好的班級(jí)體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)?長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。 中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。 相關(guān)鏈接： （見(jiàn)教材 P28 頁(yè)） 二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境 進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。 課時(shí)安排： 計(jì)劃用 3 課時(shí)授完 。 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我” 本課教學(xué)內(nèi)容 本課的主要內(nèi)容是使學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受新生活的變化，從而以積極的態(tài)度去面對(duì) ，以科學(xué)的方法去適應(yīng)，并學(xué)會(huì)融入新的班集體，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，全面、迅速地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 4. 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 一 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感！從中無(wú)不感受到青春的美好！ 二、讓青春更美好 怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？ 活動(dòng)三： 議一議 —— 從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？ 說(shuō)一說(shuō) —— 自己的理想追求是什么？（以上問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論回答。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。 教師講述： 青春是生命燦爛的春天，是人生美好的花季。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。 第二課時(shí)（總第 4 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 講授第二課第二目 —— 邁好青春的第一步 教學(xué)過(guò)程： （一）情景預(yù)設(shè) （ 1） 教師朗誦散文詩(shī) —— 獻(xiàn)給中國(guó) 5000 萬(wàn)中學(xué)生 青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。 （ 2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。 （四）本課知識(shí)點(diǎn) （ 1） 創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí) 現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。） 教師總結(jié)： 生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此， 個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)） 。人類(lèi)要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展 ，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類(lèi)將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。可見(jiàn)，所謂價(jià)值，是指這個(gè)事物對(duì)人們、對(duì)社會(huì)有無(wú)用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。 ，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。所以我們應(yīng)該 ——永不放棄生的希望 。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。） 當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的 方法。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng) 中使 永不放棄生的希望 的主題得到內(nèi)化。 珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 (板書(shū) ) （ 1） 學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán) 師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣(mài)。 當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱 、困難和痛苦，這是正常的。 （ 2） 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué) 生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 （ 2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩 。 （四）本課知識(shí)點(diǎn) （ 1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。（板書(shū)）人類(lèi)在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么 ? 生： （猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。 3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。 2 樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。 教育目標(biāo) 【情感、態(tài)度、 價(jià)值觀】 1 體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。 2 認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。（板書(shū)） 人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。 師： （進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢 ?教師出示漫畫(huà) ——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓 ”。 ① 人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力 。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。人類(lèi)要與自然和諧相處。） 說(shuō)一說(shuō)“獨(dú)特的自我”（教材 P7 頁(yè)） 第二 課時(shí)（總第 2 課時(shí)） 教學(xué)目的 : （ 1） 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 (自救、求救、救人 )方