高中英語教學設計及擴展資料(存儲版)
【正文】 production and be friendly to the environment the same amount while taking better care of nature（4）in the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means （5）in gm “m” stands for “modified”, which means “changed”.what changes is way in which poor soil is made better way in which chinese farmers work on their land way in which crops develop from seed way in which farmers take care of the environment 學生活動:認真閱讀課文完成任務，然后向全班匯報。在一定程度上培養(yǎng)了他們的閱讀能力，但課文知識內容拓展不夠。在活動中主要讓學生獨立完成各項任務，達到了英語閱讀的訓練目的。step (17 minutes)(讀中，18分鐘)(4 minutes)(跳讀，4分鐘)ask the students to read the passage reading, find out the main ideas of each paragragh(on the screen). agriculture in general in china modernization in farming techniques balance between food production and environment greenhouse– a solution for the shortage of arable land gm used in agriculture gm research on tamato（show the possible answers on the screen)(將參考答案顯示在屏幕上)學生活動：學生快速瀏覽課文，了解課文大意。)(1)important words(重點單詞)： protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil(2)important phrases(重點詞組)： be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of(3)important sentence patterns(重點句型) is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where goals能力目標improve the students’ reading ability through reading activities.(通過系列閱讀活動提高學生的閱讀理解能力。Step Group discussionShow on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion。Step ExhibitionShow on the whiteboard a writing。三智力目標在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。C層學生應重視思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)更全面、深刻、邏輯地考慮問題的能力。遇到難度較大或語言運用能力較強的問題時，可以讓C層學生充分發(fā)表自己的見解。在知識點的挖掘上，既要注重培養(yǎng)中等以上學生的運用能力、應變能力，也要照顧到英語薄弱學生的接受能力。我覺得英文也是這樣，所謂見多識廣，讀多了，不僅在閱讀速度上有幫助，在文章的理解上也會有幫助。第六遍：體會英文語序，注意英漢對比。當然，讓學生自己造句會是一個很費時的過程，而且老師無法檢查學生的句子對錯與否，所以，讓學生自己造句是一個很有建設性的做法，但是需要經(jīng)過一定時間對學生加以訓練。語法：我認為，給高中生講語法，不要把他們當高中生，要用最簡單的詞匯，不要出現(xiàn)生詞。沒有句子，就沒有文章，就談不上學習英語。詞類：我認為高一就要讓學生學習十大詞類，不能等到高三才學習，那時已經(jīng)太晚了。但同時我們也要知道，音標不是一兩節(jié)課就可以教會學會的東西，學習音標需要在
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