【正文】 增加細節(jié)，以使行文連貫；參考詞匯：眼界—horizon（或view。第五篇：湖北省新課程高中英語教學現(xiàn)狀調(diào)查湖北省新課程高中英語教學現(xiàn)狀調(diào)查——教師問卷老師：您好！這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷純屬調(diào)研性質(zhì)，您如實的回答將為我們提供有建設性的信息，調(diào)查結(jié)果僅用作學科課題研究，絕對不用作其他目的。Step Further practice人們對于學生網(wǎng)上交友持不同意見。暑假即將來臨。三、教材分析：這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。3，練習和作業(yè)的分層練習和作業(yè)是課堂教學反饋的形式之一。這樣不同層次的學生都有參與的機會，人人都能體會到成功的喜悅?？傊?，所設定的課堂內(nèi)容、練習層次、問題難度都要體現(xiàn)分層教學的特點。以上是我對英語教學內(nèi)容的設計和反思。第七遍：研究句子開端，追求表達變化。：閱讀能力是學生的弱項，主要原因在于詞匯量低，閱讀速度慢，還有就是自身的背景知識缺乏等原因?qū)е碌拈喿x理解能力低下。他主張的語法教學法是“道可道，非常道：正反向語法拓展訓練——由易到難，由難到易”并且根據(jù)學生常犯的錯誤，我建議“時態(tài)分離教學”，“時”為“過去、現(xiàn)在、將來、過去將來”；“態(tài)”為“一般、進行、完成、完成進行”。所以，在高一階段，學生必須學習五種基本句型，而且必須要過關。本人很贊同這個觀點。單詞：學會音標后下一步就是大量地記單詞。 有了這個基本認知后，高一的學生就要從最基礎的東西學起，所以即使到了高中，他們實際上還要補很多學英語一定要掌握的東西：音標，詞類，基本的句子結(jié)構。閱讀：學生的最大問題是閱讀速度太慢，理解能力薄弱。 after teaching(教學反思)本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內(nèi)容，能更加順利地完成不同的任務設置skimming(跳讀)和scanning(查讀)，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，教會學生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。（3）幫助老師引入課文的主題。 contents 教學內(nèi)容 unit 19 modern agriculture(sefc book 1b)reading: modern agriculture(全日制普通中學教科書(必修)人教版高一英語(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分) of teaching objectives 教學目標設計 language 目標語言 make the students master the following words,phrases and sentence patterns.(讓學生掌握下列單詞、短語和句型?？傊Z言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質(zhì)。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮、沮喪煩躁不安等情況，外語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。語法教學內(nèi)容與語篇教學相結(jié)合既有利于培養(yǎng)學生的語法運用能力，又有利于發(fā)展其言語交際能力。語法教學不應該在孤立的單句中就事論事地進行，而應該在交際活動的框架中將所要講授的語法知識與真實的語境結(jié)合起來，使學生“學中用，用中學。語言教學和語法教學同等重要，相輔相成，二者不可偏廢。所以，我們教師要更新觀念，大膽改革，在教材與教學設計上多下功夫，把抽象單調(diào)的語法知識和學生的生活實際、學習實際、教材實際等結(jié)合起來，使語法教學情景化、形象化、交際化，以優(yōu)化教學設計來達到優(yōu)化語法教學的目的。新課程強調(diào)實踐、應用的能力，故應在兼顧兩者的同時，向歸納傾斜，以便更好地發(fā)揮語言交際的功能，達到熟練運用語法規(guī)則的目的。同時也可避免語法教學的刻板性，不僅能夠提高學生們學習語法的積極性，而且還能提高學生學習英語以及運用英語的積極性，為學生學好英語奠定良好的基礎。當我們英語教師們?nèi)栽谡n堂上反反復復教學生“How are you?”之時，他們不知道現(xiàn)代英語中“How are you doing?”更為流行。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關系。教師在“思”中學，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學能力不斷提高，名副其實的擔當起宣傳新課標的重任。） important points(教學重點) the words and phrases listed above.(學習上列單詞和短語。（skimming for the main idea）(10 minutes)(查讀，10分鐘)get the students to read the text carefully and finish these exercises，then ask some students to give the answer.（1）in china only seven percent of the land is used for is farmers don’t need more land to produce food for the whole population china needs more and more land to build cities there are not enough farmers to work on the land the other land cannot be used for agriculture（2）fertilisation is a technique that is used to poor soil better wet land drier dry land better vegetables with their roots in water instead of earth（3）modern agriculture means finding ways to irrigation and stop using fertilisers irrigation and using fertilisers production and be friendly to the environment the same amount while taking better care of nature（4）in the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means （5）in gm “m” stands for “modified”, which means “changed”.what changes is way in which poor soil is made better way in which chinese farmers work on their land way