面具設計教案(存儲版)
【正文】 作方法。具有十分悠久的歷史，造型夸張，色彩對比強烈，基本上都是對稱形的?？蠢蠋熤谱饕粋€簡單的面具。題材不限，材料不限。同學們是不是覺得面具很神秘，又很有趣呢？希望大家能夠制作出更多又好看又有創(chuàng)意的面具。制作面具的基本方法：（1）、設計構思 用來制作面具的題材十分廣泛，戲劇人物、神話人物、卡通形象都可以。問：同學們看著是什么？出示課題《面具設計制作》。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時空的，并蘊涵著憤懣的抗議聲。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。初步學會面具的設計與制作。六、結束語 這節(jié)課我們通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解了面具的文化內(nèi)涵。，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。開心喜悅 恐懼兇惡 滑稽幽默 活潑可愛 威武忠誠思考討論：設計面具應注意什么？ 學生小組討論回答： 造型 色彩 性格試分析這些面具的表現(xiàn)風格 Ppt圖片展示，學生分析回答?，F(xiàn)代鬼步舞。二、學習新課 一）、自主探究學習：在書中你得到了那些關于面具的信息？面具是什么？面具的表現(xiàn)內(nèi)容？面具的風格有哪些？ 4.、面具的制作方法？面具的表現(xiàn)形式？ 學生自學課文，歸納整理知識點。體現(xiàn)了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。）六、分小組戴面具表演，并對面具的設計與表演進行評價，談自己制作面具的創(chuàng)意。）面具的演變（大屏幕播放一段錄像：面具舞會）學生看完后教師提問： A、他們戴著面具在哪里干什么？（跳舞）B、在現(xiàn)代文明的社會里，面具的作用是什么？（作為一種娛樂，裝飾用的道具）教師小結：面具作為一種文化，有著悠久的歷史。初步學會面具的設計與制作。（圖片欣賞一幅彝族面具并進行全面的分析）（3）設計色彩（板書）用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何?。谐?個色彩不同面具，讓同學了解色彩和人物特點的關系）4．課堂作業(yè)設計一幅面具要求：立體（或平面）面具（教師示范引導）裝飾著色(色彩和紋飾的結合運用)過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。除了臉譜之外，也有許多富有創(chuàng)意、具有藝術效果的面具出現(xiàn)。圖片欣賞藏族面具（跳神面具、藏戲面具和懸掛面具）和非洲面具?！窘虒W過程】（一）情境導入（約3分鐘）視頻播放電影《夜宴》中“越人歌”的精彩片段。首先通過讓學生了解面具與人類及社會發(fā)展光系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵；其次讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意想法，將造型技法、色彩技法運用到面具的設計總來；最后學生在自己設計的面具中體會創(chuàng)作的快樂和面具藝術的魅力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。面具是人們節(jié)日、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術品，它在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位?，F(xiàn)在國際時裝設計大師們也把面具運用到他們的時裝表演中，引領了另一種時尚。3．面具設計(板書)通過前面的圖片欣賞，引導學生設計面具，教師幫助歸納總結。（三）小結及拓展（約3~5分鐘）面具藝術是一種全球性的、古老文化現(xiàn)象。教學難點：設計制作有新意的、藝術效果獨特的面具。三、欣賞：（大屏幕展示：各種類型的面具）（5分鐘）欣賞后提問：A、欣賞了這么多面具你最喜歡哪一個？為什么？B、這些面具能看出來是用什么材料做的？（紙板、彩色紙、碎布、毛線等）C、制作這些面具用了哪些表現(xiàn)方法？（剪、折、貼、刻、彩繪等）小結：面具設計思路是多種多樣的，既可以選擇人物，也可以選擇動物或植物形
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