讀狼圖騰之團隊(存儲版)
【正文】 引狼入室”“鬼哭狼嚎”等等，沒一個意思是好的。我們當一線教師的人，必須在備好課的基礎(chǔ)上備學生，才能做到有的放矢，提高教學水平。我們可以想遠一點，如果我是一匹草原狼，那工作起來應(yīng)該是怎樣的狀態(tài)？ 人不是狼，但我們可以從狼身上借鑒很多東西。工作中要有團隊精神，教學中讓學生學會合作學習。為做好教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以我們也得有狼的意識，嚴格要求自己，時時給自己加壓，激發(fā)自己的潛能。要學會運用策略《狼圖騰》中草原狼的進攻，閃爍著智慧的光芒。同一本書，不同的人看了感受也不同，作為一名普通教師，作為一名不曾生活在大草原的人，我的感受不同于別人。然而我們同樣的渴望大唐盛世、貞觀之治，同樣渴望只時彎弓射大雕的成吉思汗，一統(tǒng)江河，同樣渴望清朝的康乾盛世，希望國家強盛屹立在世界之列，為了這一夢想，我想我們不該拒絕，不能拒絕狼之精神，樹立自己內(nèi)心真正之圖騰。O 知己知彼：狼尊重每個對手，狼在每次攻擊前都會去了解對手，而不會輕視它，所以狼一生的攻擊很少失誤。而最偉大精深的是最后作者縱觀了中國的發(fā)展史，探討了各個朝代、民族存在和民族性格，討論了農(nóng)耕、游牧、狩獵等不同時期的民族性格，是民族性格決定了社會的發(fā)展方向。其實狼在草原的生活是非常艱苦的，雖然人們很少殺狼，也敬重它，但草原上災(zāi)禍太多了，每年的白災(zāi)（大雪），蚊災(zāi)（成堆的蚊子）都不知要凍死、餓死多少狼，加上時不時外來狼群的侵略，再加上人們?nèi)ヌ屠轻獭瓡畈欢喟驯镜氐睦侨簹⒐?，所以狼的表面是孤傲，堅強的，但?nèi)心卻很傷感，所以嗥叫時聲音才會憂郁而又綿長，帶著幽怨、孤獨、那是對親情呼喚的仰天長嗥，那是悲壯的勇士們?nèi)绺璧谋磉_……蒙古人和蒙古狼本來可以過著平靜的生活，但是由于中國大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，大批農(nóng)工從東北涌向蒙古草原，把草原變成了耕地；大力發(fā)展牲畜數(shù)量，大大超過了草原的承載量；打狼、殺狼嚴重破壞了草原的生物鏈。黃羊總是成群出現(xiàn)啃食青草，給草原的牧場帶來了很大的破壞，在人們獵殺、追捕黃羊的同時，狼也是消滅黃羊的好幫手。在11年的草原生活中，他鉆過狼洞，掏過狼崽，養(yǎng)過小狼，與狼戰(zhàn)斗過，也與狼纏綿過。第三篇：狼圖騰之讀后感《狼圖騰》之讀后感常州市覓渡橋小學吳小蘭天上飛翔著展翅雄鷹，地上狂奔著威武駿馬，魚兒在清澈的河水中暢游。經(jīng)典的戰(zhàn)例就是草原狼全殲軍馬群了，借白毛風肆虐的惡劣氣候，發(fā)動閃電戰(zhàn)；將馬群往大泡子里趕，與泡子地形成前后夾擊的態(tài)勢，軍馬群無一漏網(wǎng)。幾千年過去了，草原狼頑強地生存了下來，靠的就是那股血性。只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勢不可擋，即使是它們被牧民和獵狗圍困，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。整本書最吸引我的 還是姜戎先生所描寫的關(guān)于狼性的思考!起初我以為狼只是喜歡群居的野獸，憑借著數(shù)量的優(yōu)勢撲捉一些小動物。晚上，繼續(xù)挑燈夜讀，直至讀完全章。團結(jié)一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會向我們投降。組宣部做展板宣傳，實踐部拉贊助，衛(wèi)生部、自律部準備會場，文體部做策劃，學習部、辦公室統(tǒng)籌規(guī)劃，女生部的人員安排等等一切部門在這個團體中有條不紊的做自己的事，若單單一個部門，將無法辦到。但是，若想獨自發(fā)展，那是不現(xiàn)實的，不可能的。如果不是因為此書，狼——特別是蒙古的草原狼——這個中國古代的圖騰崇拜，就會像某些宇宙的暗物質(zhì)一樣，遠離我們的地球和人類，漂浮在不可知的永遠里，漠視著我們的無知和愚昧。因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經(jīng)消失，所有那些有關(guān)狼的傳說和故事正在從我們的記憶中退化，留給我們和后代的僅僅是一些道德詛咒和刻毒謾罵的文字符號。大學，是一個需要展現(xiàn)自我的地方，不然你將會淘汰，會被埋沒。有活動要舉辦，不僅僅是需要一個部門，
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