【正文】 dog.”他是在夸你是個(gè)幸運(yùn)兒！你別誤會(huì)他在罵你，因?yàn)楣吩谒麄兛磥硎呛苋侨讼矏鄣臇|西，而不是像中國人對(duì)狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。而星期日Sunday，會(huì)使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過節(jié)，常常有神圣、歡樂等含義。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。問斬前用一個(gè)問題考他們，猜對(duì)了不殺。師爺之所以能留下來全在于他能“審時(shí)度勢”用語得體巧妙。有這么一則小幽默，招聘服務(wù)生的老板，面試前來應(yīng)聘的三人說：推門進(jìn)屋，突然看見女顧客洗澡怎么辦？甲說：對(duì)不起，小姐。丙語言表現(xiàn)出來的“糊涂”，傳達(dá)出的信息讓吃驚的女顧客感到：這個(gè)服務(wù)生高度近視，或者這個(gè)服務(wù)生太緊張了，什么也沒看清。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)的。下面是周總理的兩則妙答： 外國記者不懷好意問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。一女大學(xué)生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦。三掌握謙敬，注意禮貌在公共場合，怎樣表達(dá)自己的謙虛和對(duì)別人的尊敬，確實(shí)是門藝術(shù)。該生之語，也許不是誠心“作亂”“犯上”，然而，面對(duì)老師就全班的提醒時(shí)口出此言，無論如何講都是極不應(yīng)該的。我們在語文教學(xué)中，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生懂得，在社會(huì)生活中與人交流時(shí)，既要注意環(huán)境，也要注意對(duì)象身份，更要注意把握尺度分寸，同時(shí)還要考慮對(duì)方的理解接受程度等等。一句撒氣的話，這不僅是頂撞老師，對(duì)自己也產(chǎn)生了極不好的負(fù)面影響。針對(duì)有同學(xué)不穿校服，不戴胸卡事，班主任提醒說：“高三同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)該主動(dòng)向值勤的老師說明情況，求得諒解。況且，這樣的話還牽涉到個(gè)人隱私。朋友的公司要招聘一文秘人員。在生活中，我們不時(shí)看到這樣的場景，他人去世，在其靈堂之上，有人竟開玩笑，說笑話，甚至有人竟然在喪宴上猜拳行令，如此之為，應(yīng)該說是極不妥當(dāng)?shù)?。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬?！皩?duì)不起，先生！”可以看出丙是在裝“糊涂”。一 注意場合，審時(shí)度勢有人說，好話一句三冬暖。”“這話我愛聽”年羹堯笑了。確實(shí)，語言運(yùn)用是否得體不僅反映了一個(gè)人的語文素質(zhì)，更是會(huì)直接影響一個(gè)人的處身立世。語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會(huì)?！崩习鍟?huì)認(rèn)為你這種人沒有進(jìn)取精神，只能叫你走人。第二, teacher: 是一種職業(yè)名稱,不能作稱呼語。（5）將改為。您看中的這款衣服價(jià)格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個(gè)交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請解釋原因并加以改正。答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。已經(jīng)超時(shí)了。3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來并加這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。（4分）一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿?！笨梢姡貉哉劶饶艽龠M(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落?？谠E： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”“謙敬褒貶看對(duì)象，公正用詞顯分寸” 對(duì)人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)用“家”。下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來說。三．導(dǎo)入：以兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無搔首人 二是 刀舉起個(gè)個(gè)沒發(fā)；拉下水人人低頭。（2）對(duì)年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。做到有的放矢?？梢娮龅秸Z言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時(shí)的生活中也是大有用途的。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。還講方言？太土氣了！”（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。③城市廣場：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。文字淺顯，但生動(dòng)形象。說話得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們怎樣做人?！?第三關(guān)：當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說？當(dāng)你打電話給同學(xué)時(shí)，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說？老師寫在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說？,另外一個(gè)同學(xué)講小話,而老師批評(píng)了我,認(rèn)為是我講的,這時(shí)你應(yīng)該怎說? 第四關(guān)：名人風(fēng)采請分析下列對(duì)話的言外之意：50年代初，周總理接受美國記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上?！比毡咎牶螅雷约旱恼勍掠惺桩?dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。6．目的明確重點(diǎn)突出四 總結(jié)方法規(guī)律：符合語境，巧妙用語。（結(jié)合事例）1．分清場合講究分寸場合——包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。教學(xué)重點(diǎn)：理解影響語言得體的因素?！肮馀R”為敬辭，只能用于說話雙方的對(duì)方?？谡Z是表達(dá)的一種方式，用口語表達(dá)意思，作用聽覺，因此，必須“通俗”“一聽就明白”。（2）要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。：“張老師是一位語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”張老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏分寸??”在場的老師都議論紛紛。9．下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。④此協(xié)議自1996年1月 l日起至1999年12月31日止，有效期3年。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。（1）讀者：本市哪家書店可能有？營業(yè)員：不知道。第一篇：語言得體復(fù)習(xí)題語言得體練習(xí)1．有一位顧客買菜時(shí)，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要?jiǎng)褡杷捲撛鯓诱f，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為4．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業(yè)員的對(duì)話：讀者：請問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》賣？營業(yè)員：賣完了。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無微不至，提供我們成長的沃土。③甲方向乙方提供的鋼瓶 1000只，分三次供完，乙方在甲方貸到全付款。這些錢物j已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)k。會(huì)后歡迎您到母校參觀。所給答案只是舉例）5．（1）離我而去→退休在家（2）音容宛在→形象平凡而高大（“離我而去”會(huì)令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）6．（1）做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。8.【答案】［e］［f］［h］［i］【解析】該題考察的就是運(yùn)用口語的能力，恰當(dāng)運(yùn)用口語與書面語，是社會(huì)語言交際的一項(xiàng)重要能力。9.【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個(gè)詞語用得就不得體。，作文明人。三．考點(diǎn)聚焦：講析語言表達(dá)得體的概念幾影響因素。4．褒貶一致5．不同文體、語體有不同的語言特點(diǎn) 文體：議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密記敘文——流暢生動(dòng)說明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)新聞稿——簡潔扼要廣播稿——明白清楚廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴(yán)密清楚賀辭——熱情洋溢 語體：口頭語——通俗易懂書面語——莊重典雅 文體與語體要做到和諧統(tǒng)一。2．下列說法得體的一項(xiàng)是（），但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ ，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走?！崩钐S即得體地回答“。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關(guān)：揣摩《問路》這一對(duì)白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。十、語言簡潔，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。②關(guān)愛他人：送人玫瑰，手留余香?！北瑢W(xué)說：“對(duì)，什么年代了?；颍?應(yīng)該保護(hù)方言。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書面語言和日常生活里的語言結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的語言能力，更充分地體現(xiàn)語文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說話的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。（4分）（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點(diǎn)，什么人說什么話，通過對(duì)以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就