【正文】 和校規(guī)方面還存著自由散漫的惡習(xí)。例如有的學(xué)生父母離異，接受文明禮儀方面的教育較少。時刻注意言談舉止，提高自身文明素質(zhì)老師和學(xué)生都要行動起來，從內(nèi)心深處挖掘自己的不足之處，時刻以“文明”二字檢查自己的一言一行，自覺主動地抵制不文明語言的侵蝕，時刻注意自己的言談舉止。在食堂里就餐不排隊（120票）。在校園里踐踏草坪，損壞樹木，采折花朵（101票）。騎快車橫沖直撞，車隨處亂停（101票）。缺乏守紀意識。（對個人來說）積極響應(yīng)學(xué)校、班級對“文明校園”的號召，主動投身到活動中。經(jīng)過調(diào)查，我們目睹了一系列不文明的行為，也對產(chǎn)生這些不文明行為的原因進行了調(diào)查，并提出了幾點建議。調(diào)查中，我們留意到了低年級學(xué)生主要有以下不文明行為：在校門口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內(nèi)玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、打掃衛(wèi)生時用掃帚打鬧、喜歡在教室后墻邊翻滾等。這體現(xiàn)出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止，便會泛濫成風(fēng)。學(xué)校要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓那些因為逆反心理而出現(xiàn)的不文明言行遠離我們。問題的提出：在我們班級內(nèi)，不文明的現(xiàn)象隨處可見，而且多為細節(jié)，“小事”較多。這些行為對學(xué)生來說是最方便的習(xí)慣，往往自以為這是小事，無傷大體，但這種行為實質(zhì)上是缺少社會公德意識，社會責(zé)任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。而相對于處于生理心理還不成熟的少先隊員來說，在思想觀念、心理發(fā)展價值取向呈現(xiàn)了多樣化的特點。如何才能改掉惡習(xí)，樹文明之風(fēng)，讓文明禮儀伴我行呢？要不失時機地開展文明禮儀教育。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。目前，國內(nèi)學(xué)者在使用“公共文明”一詞時主要是從行為方面解讀的，如認為公共文明是由公共行為表現(xiàn)出來并承載的，實際上，這種理解比較偏窄。其次，“公共文明”也不等同于“社會公德”或“國民公德”。總之，本次問卷調(diào)查選擇的領(lǐng)域是與市民公共行為素養(yǎng)直接相關(guān)的公眾領(lǐng)域；在其現(xiàn)實性上，這個領(lǐng)域的問題已堆積成“疾”、成為“頑癥”，凸現(xiàn)在公共生活當(dāng)中。秩序禮儀：上落公交車爭先恐后、不守秩序；發(fā)生吵架、斗毆等不文明行為；在需要安靜的場所大聲喧嘩；禁煙區(qū)吸煙；損壞道路、公園、廣場等公共場所的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井蓋、垃圾箱等公共設(shè)施等。溫馨寧靜、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。在一些圖書館寢室等。分批組織同學(xué)們清理校園內(nèi)的垃圾，讓大家了解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建和諧校園的主人翁責(zé)任感。文明離我們并不遙遠，它就在我們刻意注重言行的瞬間。親愛的同學(xué)們，播下一粒種子，收獲一份希望。就其校方的管理團隊而言，可供上自習(xí)的教室少，平時在一些時期開放的可供自主學(xué)習(xí)的教室有限。亂扔垃圾等行為：首先校方管理團隊?wèi)?yīng)設(shè)立較合理的垃圾箱放置點，保證垃圾有地方可放，并且還應(yīng)派工作人員及時清理垃圾，而且應(yīng)該對放垃圾做一些宣傳引導(dǎo)。五、總結(jié)大學(xué)校園是學(xué)習(xí)、生活的地點，也是我們的另一個“家’，所以愛護靠大家。一、公交車上的不文明行為上車不排隊，哄搶座位，占座在公交車站點，往往公交車還沒一來，市民們就開始爭相上車，甚至公交車還沒開始停穩(wěn)，就已經(jīng)群涌而上，跑出車道，為自身生命安全以及車道上行車安全造成威脅。本次調(diào)查問卷共有120份，男性乘客有47個，女性乘客有73人。我們學(xué)校的占座現(xiàn)象確實很普遍，問題也比較嚴重，難怪它會“榮登”榜首。在分析原因的選擇中，選“既是部分學(xué)生個人素質(zhì)較差，學(xué)校的文明教育也不足夠”的人最多。分析：個人認為“建立嚴格的獎懲機制”確實最好。如果社團能把校園文明建設(shè)自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風(fēng)會起到示范作用。不文明現(xiàn)象調(diào)查報告13摘要本次調(diào)查的的目的在于客觀、正確的了解學(xué)生平時的行為習(xí)慣，把握當(dāng)前學(xué)生的不文明行為現(xiàn)象，增強學(xué)生糾正不文明行為能力，不斷做好新形勢下學(xué)生文明現(xiàn)象。調(diào)查方式：觀察法，即通過幾天的校園內(nèi)不同地點的觀察 。有一些同學(xué)由于宿舍樓較高，所以寢室里的垃圾就直接從樓上扔了下來。的確，口痰是我們?nèi)梭w內(nèi)不需要的毒素，惡心。在我們調(diào)查時，曾有個學(xué)生說，那口痰在嘴里十分的難受，所以在難以忍受的情形之下，就屠在了地上。從教室后面望去，一片狼藉。是必不可少的。這次的問卷調(diào)查讓我受益匪淺，讓我深刻了解到學(xué)校的一些不文明行為，對原因做了初步的分析，開始構(gòu)思如何解決這些問題。校方可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團的作用。當(dāng)然大學(xué)也不能放棄教育，有總比沒有好。最后是“在自習(xí)教室、圖書館內(nèi)手機不設(shè)為振動或頻繁接聽手機、發(fā)消息，擾亂他人”，這種人確實很多，幾乎每個教室都能找到這樣一個人，他們沉浸于自己的世界，完全不顧及他人的感受，自己不認真學(xué)習(xí)還要影響別人學(xué)習(xí)，對這種人我只能說他們少了一根筋，一根為他人著想的筋。不文明現(xiàn)象調(diào)查報告12一、過程描述前期準備：我先根據(jù)要調(diào)查的內(nèi)容寫了一份調(diào)查問卷，問卷有十道題目，共打印了六十份一頁兩面的問卷；現(xiàn)場操作：我找了一間人數(shù)較多的教室，請同學(xué)幫忙填一下然后交到講臺上。二、調(diào)查問卷調(diào)查的方式本次調(diào)查的方式，是以問卷調(diào)查為主。但是，作為一個公共交通工具，公交車上乘客的素質(zhì)參差不齊，種種不文明行為層出不窮，需要大家自覺遵守公民文明道德守則，以及共同抵制不文明行為。對于個人，浪費不浪費雖然取決于自身，但是應(yīng)主動適量打飯，多了解外界糧食的動態(tài)，為后代多考慮；我們的`節(jié)儉，或許可以為其他貧困地區(qū)的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會責(zé)任，更是可持續(xù)發(fā)展的要求。四、解決對策對于占座：首先校方應(yīng)該滿足學(xué)生的上自習(xí)需求，及時調(diào)整可開放的教室數(shù)量，保證自習(xí)可上，特殊時期可安排一定的工作人員進行疏導(dǎo)，做到人性化服務(wù)。二、校園不文明現(xiàn)象教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫、不沖廁所、桌子內(nèi)有大量垃圾、占座圖書館：占座現(xiàn)象、將隨后拿來看的書不能放回原位民族餐廳：占座、打飯時不排隊、浪費嚴重西操場：場地具有瓜子皮、垃圾三、調(diào)查結(jié)果分析通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，占座現(xiàn)象屬于相對嚴重的現(xiàn)象，就其原因有個人原因，也有校方的管理原因。做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生。其實，文明與不文明都是一種習(xí)慣，距離我們并不遙遠，近得觸手可及。，對仍大聲喧嘩的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。校園文明建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是提高學(xué)生素質(zhì)、凈化、美化校園環(huán)境、激發(fā)廣大同學(xué)愛校建校熱情的有效載體。文明是素質(zhì)的前提，沒有了文明，素質(zhì)就不能保證。四、主要調(diào)查內(nèi)容公共交通、環(huán)境衛(wèi)生、秩序禮儀、窗口行業(yè)等公共交通：機動車違章停車；機動車不按交通燈通行；行人和自行車不按交通燈通行或走機動車道；向車外拋擲廢棄物；交警執(zhí)勤站（崗）在交通高峰期沒有交警站崗執(zhí)勤、警容不嚴整，用語不文明、沒有及時處理辦結(jié)事故等?！肮参拿鳌钡耐庋訋缀鹾w了公共生活的所有領(lǐng)域，如公共衛(wèi)生、公共秩序、公共交往、公共服務(wù)、公共參與、公共資源的保護與利用、公共物品的使用與消費等。“公共文明”是人們自覺地履行公共生活規(guī)則的一種狀態(tài)。精神文明通常包括思想和文化兩方面的內(nèi)容，因而公共文明既包括人們公共生活的價值觀、道德風(fēng)貌、覺悟、信念等思想方面的內(nèi)容，也包括公共生活制度、法規(guī)、設(shè)施等文化方面的內(nèi)容。這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。四、創(chuàng)建文明班級的一些思考通過對這些不文明行為的分析可以看出，這些現(xiàn)象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發(fā)生過，只是沒人提出疑異，才覺得自然隨意。杜絕此類現(xiàn)象關(guān)鍵要從心理意識和行為規(guī)范上加以引導(dǎo)和約束，愛護公物，珍惜公共財產(chǎn)人人有責(zé)。語言在一定程度上體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，一個正在發(fā)育成長的小學(xué)畢業(yè)生，卻滿口臟話，出口傷人，這不僅與其身份極不相稱，也會影響學(xué)生的健康發(fā)展，因此對這種行為要堅決抵制和制止。讓學(xué)生意識到文明禮儀就在平時的一舉一動、一言一行中；意識到禮儀不是抽象的概念，而是存在于我們身邊、與我們的生活息息相關(guān)；是一個人乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風(fēng)班紀，樹立文明新風(fēng)。有些不文明現(xiàn)象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪。而高年級的學(xué)生則喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語，隨口蹦出不文明的語言，如“我操”、“我靠”等詞語是高年級男生的口頭禪。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學(xué)拋棄了文明的準繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。（對班級來說）組織以“校園文明”為主題的班級活動，讓同學(xué)們在班級這個大集體下感受“文明校園”的風(fēng)采?！熬筒秃蟛磺謇碜烂妗?、“將垃圾留在教室里”以及“亂扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場所的衛(wèi)生的傷害。“課桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）。在宿舍里熄燈后弄出較大響聲打擾正在休息的同學(xué)（102票）。第三階段：統(tǒng)計各項不文明現(xiàn)象的票數(shù)，選出校園十大不文明現(xiàn)象，分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)整個調(diào)查。如何才能改掉惡習(xí)，樹文明之風(fēng)，讓文明禮儀伴我行呢？要不失時機地開展文明禮儀教育。在這種環(huán)境下，學(xué)生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學(xué)校中模仿，有些學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑：“社會都是這樣，為什么不能讓我們這樣做？”。這些行為對學(xué)生來說是最方便的習(xí)慣，往往自以為這是小事，無傷大體，但這種行為實質(zhì)上是缺少社會公德意識，社會責(zé)任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。二、問題的提出：在我們校園內(nèi)，不文明的現(xiàn)象隨處可見，而且多為細節(jié)，“小事”較多。七、建議加強教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學(xué)校文明情況，營造良好的校園文明氛圍。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發(fā)出陣陣難聞的氣味，對公共環(huán)境造成了嚴重的影響。⑶學(xué)生生源素質(zhì)偏低，缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育。對部分學(xué)生的違紀行為采取姑息態(tài)度，獎懲不明，從一定程度上縱容、助長了不文明行為習(xí)慣的滋生、蔓延。即使偶有這方面的教育，也只是作為知識教育、規(guī)范教育，而不是作為文化教育。在改革開放的形勢下，國內(nèi)外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西，對大學(xué)生產(chǎn)生感染、暗示等影響，誤導(dǎo)了學(xué)生，使其產(chǎn)生偏離文明行為要求的思想與行動；一些缺乏社會責(zé)任與道德良知的低格調(diào)的音像制品，西方的物質(zhì)文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想，都對大學(xué)生產(chǎn)了強烈的沖擊，使一些學(xué)生文明觀念混亂，降低了他們的社會責(zé)任感，審美情趣向低層次滑坡。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。學(xué)生應(yīng)從身邊小事做起，樹立起學(xué)校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現(xiàn)象；學(xué)校應(yīng)加大精神文明的宣傳力度，深刻認識到大學(xué)不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導(dǎo)品質(zhì)、塑造人格、激發(fā)理想地方，而且后者更是作為大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)存在。其實這些“小事”確實反映了一個人、一個家庭、乃至一個民族的基本素質(zhì)。保護環(huán)境從我做起，我們大學(xué)生更應(yīng)該以身作則。我們應(yīng)該保護公共設(shè)施，讓他們更好的服務(wù)社會，這樣才無愧我們大學(xué)生的身份。集體就是一個小的社會，現(xiàn)在就不能融入集體的我們將來怎能在社會上立足？自私自立的人不會得到他人的認可，當(dāng)你需要幫助的時候你會發(fā)現(xiàn)你的自私讓你孤立無援。俗話說“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”起綽號不會讓人感到親切，只會讓人感到厭惡。俗話說“欠債還錢，天經(jīng)地義。7上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序。最后進行總結(jié)報告。文明素質(zhì)是評價現(xiàn)代大學(xué)生的重要標志。所以，請我們的同學(xué)們，自覺維護好校內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、紀律、秩序等，因為我們十五中學(xué)子，是祖國的未來。作為學(xué)生，尊敬老師、體諒老師，才是最根本的根本，“做人勿忘本”。至今為止，云南的嚴重旱再也沒有給你以啟示，這樣的行為實在不應(yīng)該出現(xiàn)在我們身邊——這個幽雅的校園。依然在桌布上亂寫亂畫，“不文明”又在我們青春的記憶中體現(xiàn)，難道我們?nèi)绦脑谇宄旱南髦刑ど项B固的泥土么？三：抽屜洞內(nèi)常常有很多垃圾，影響教室整潔度。一：自習(xí)課說話擾亂紀律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。人們的思想科學(xué)，行為端正，習(xí)慣改善，修養(yǎng)提高，品質(zhì)提升……已成為一個社會、國家的重要工作。我想，在當(dāng)今社會，當(dāng)今學(xué)校，作為當(dāng)今青少年，文明對于我們來說更是尤為重要的必修課?！边@是一所中學(xué)學(xué)年總結(jié)報告中的問題之一，我想，沒有養(yǎng)成安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正是影響學(xué)習(xí)效率的原因吧。而現(xiàn)在，不少同學(xué)的位洞常常是塞滿了各種各樣的垃圾，紙屑、筆芯不說，還有午飯時盛湯的塑料杯。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。但下課追逐打鬧的現(xiàn)象仍然存在，自覺、文明的學(xué)生，會自覺、文明地遵守校規(guī)校紀，為了他人的安全，放棄自己的一時的娛樂，同樣是很偉大的。在現(xiàn)代文明社會里，懂禮貌這種美德是應(yīng)當(dāng)更加大力弘揚。好的校風(fēng)，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身心的發(fā)展、知識的累積都起了很大的作用。對自己的行為沒有正確的認識和思考。4破壞公共設(shè)施，故意破壞門窗桌椅，踐踏草坪，攀折花木，破壞綠化。作為新世紀大大學(xué)生應(yīng)該加強誠信觀念，牢記勤以為學(xué)，信以立身的校訓(xùn)。不文明行為7：上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序。語言是人與人交流的紐帶，我們通過人的言行來判斷這個人的品行，講臟話的人不會給人帶來好感。插隊占座的行為妨礙了公共場所的正常秩序，是對社會對他人不負責(zé)任的表現(xiàn)。這是嘩眾取寵的行為。但是絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，大家反對這些不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決。也許目前的大學(xué)生的一些不文明現(xiàn)狀會引來一些社會各界人士的壞評，有人不禁會問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要我們愿意給每一個人同樣真誠的微笑；只要我們愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，這樣文明就近在咫尺，與我們同在！我們真誠的希望大家在公共道德行為準則影響下養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民 我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者，我們要把身邊的每一件小事做好，這樣素質(zhì)、環(huán)境、體制