【正文】 讓其體會出加法的麻煩從而引出對于“幾個(gè)幾”相加可以用乘法來計(jì)算，進(jìn)一步完善對乘法的認(rèn)識。通過習(xí)題的練習(xí)，孩子認(rèn)識乘法含義加深，也認(rèn)識到乘法算式的簡便之處。讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。本節(jié)課的不足之處是練習(xí)量較少，不能及時(shí)消化知識，在以后的教學(xué)中我會注意到這一點(diǎn)的。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：、會寫44個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)?！蹲R字3》三字歌，注意讀準(zhǔn)字音。隔、峽、獻(xiàn)、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥，就讓我們走進(jìn)課文，看看課文中美麗的祖國。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。），誰能有感情的讀這句話？：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。（1）讀句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（2）這首詩歌寫了哪些景物？畫出有關(guān)詞語。1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。②在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。學(xué)生：我讀懂了當(dāng)這個(gè)喜訊傳來，人們十分高興。學(xué)生：我讀懂了中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。]五、口語交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個(gè)做“小導(dǎo)游”，一個(gè)做“小游客”，互相介紹自己去過的地方或者自己的家鄉(xiāng)。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。（2）還能說說你知道的近義詞嗎？ 。五、寫話練習(xí)寫一段話，寫寫自己看到的祖國山川。（2）你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？ 。（2）指名讀一讀，了解雪的特點(diǎn)：白、美。[設(shè)計(jì)說明：注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。學(xué)生齊讀第2自然段。（1）教學(xué)第1自然段。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？，師生共同解答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 中國神州山川黃河長江長城歡慶獻(xiàn)上旗幟潔白樂曲祖國 《北京》，你知道北京有哪些新變化嗎？ 《識字3》相信學(xué)完課文《北京》和《我們成功了》，大家就都知祖國到底發(fā)生了怎樣的變化？二、朗讀、識字、寫字 。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好！看看誰背得更有感情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以大家奮發(fā)，大家努力，我們的祖國越來越強(qiáng)大，這就是興中華。，生活著56個(gè)不同民族的中國人。（3）祖國的壯美河山，就像一幅畫。兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。]模塊二 祖國山河最壯美（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識字三》、《歡慶》，體會祖國山河的壯美，進(jìn)行園地三的“展示臺”。借助拼音多讀幾遍。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，祖國的壯美山河，就像一幅幅美麗的畫卷，引人入勝，讓我們一起來欣賞祖國的大好河山。、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。上課時(shí)，不要摒棄書上的練習(xí)題，在鞏固運(yùn)用的這個(gè)環(huán)節(jié)中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)從易到難，重視對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁。《乘加乘減》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，利用生活中的情景，引出數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考，找到列算式的方法，為學(xué)生提供自由選擇，大膽猜想，自主探索的機(jī)會?！毒毩?xí)五》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生進(jìn)一步熟記4的乘法口訣，能正確運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。后來我引導(dǎo)說：從大小上看，學(xué)生們這才能夠說出來。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重對學(xué)生開展探究活動(dòng)的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。《語文園地三》教學(xué)反思：教學(xué)完本節(jié)課，感到諸多不足。揭示課題后，問學(xué)生：“看到這兩個(gè)字，你想起了什么？”一石激起千層浪，打開了他們的話匣子。11《我們成功了》教學(xué)反思：《我們成功了》2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。9《歡慶》教學(xué)反思：《歡慶》的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈？”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長安夜景圖，請同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒?！痹诒竟?jié)課我就是把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),用多媒體輔助教學(xué),:創(chuàng)設(shè)意境,以景激情電教媒體集“聲、畫、色、樂、”于一體，色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音、有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身于其中，其景、其人、其物，仿佛觸于可及，學(xué)習(xí)變成了一種輕松、愉快的探索的過程。它可以激活思維，開闊思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)因該在師生平等對話的過程中進(jìn)行。當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足?！疤貏e” “趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。今后努力的方向：加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的刻苦鉆研，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)和學(xué)生知識的生長點(diǎn)，努力做到：學(xué)生會的不講。10《葡萄溝》一課教學(xué)反思注意了讓學(xué)生讀中感悟，讀書的次數(shù)多、讀書的形式多樣，注意了指導(dǎo)朗讀。合作后的交流是檢查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。師生評價(jià)，生生評價(jià)是否恰當(dāng)，直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此，在教學(xué)中我盡量體現(xiàn)評價(jià)的真實(shí)、真情、平等、啟發(fā)和提升，設(shè)計(jì)了多種鼓勵(lì)性的評價(jià)語言去肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，如：你讀得真美！老師為你的進(jìn)步而感到高興！“只要心去讀，讀出來的效果果然不同！”“老師知道你很努力，我們相信，你的付出一定會有收獲的”等。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。一、以讀為本，自主感悟課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。教師課堂上的口頭評價(jià)以及生生之間的評價(jià)，能幫助學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。為此，在閱讀感悟中我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在四人小組當(dāng)中讀書悟與同學(xué)交流解決第一課時(shí)質(zhì)疑提出來的三個(gè)問題，以提高學(xué)生與文本對話