【正文】 的本色之作。接著下兩句則換一個角度，──詞人在舟中向外望所見的景色：“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復(fù)圓”，這是歷來傳誦的名句?！皺┢茷┖凵?fù)圓”中一“破”字，寫出舟行疾速，遏浪向前之氣勢。他在《賀新郎》里“空自笑，聽雞舞”，“割舍了，對君舉”等語，不正是他心底由憤懣而寂寞的反映嗎？然而，韓淲還是韓，同是寫到夢，他不象辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，也不象陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，而他，在末尾卻以“五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前”，輕輕一筆，把心底的波瀾淡化了。（6分）答：參考答案一：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。本為西夏人，因其先人出使于宋，留居中國，定居江南。作者生活在元末。山人家：山居的人，作者自稱。刺，類似后來的名片。作者生活在元末。下片前兩句直接述志，最后三句再回到歷史與現(xiàn)實上來。但照壁孤燈相映。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤了主人公的孤獨感。春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。？請簡要分析（5分）答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。2011天津，按要求作答。二、驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；三、不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。【高考考點】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 【易錯提醒】第二問使用的表現(xiàn)手法分析不出，主要是平常對表現(xiàn)手法的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體分析。（2分）（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。請任選一個角度賞析本詩。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。作用：對比表強烈的感受（２）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。（3分）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩？表達了作者怎樣的志趣？（3分）【答案與解析】第(1)題考查對詩歌中形象的把握情況。（8分）度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。(1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析?！举p析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。）說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。映地為天色，飛空作雨聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。照應(yīng)題目上文，表達情感。？表達了作者怎樣的情感？（4分）答：【參考答案】整首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個畫面。最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。9．【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情?！窘忸}思路】命題人已經(jīng)將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實部分找到即可。②槎（ch225。營造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。（8分）吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。向往寧靜以致遠，不理凡塵俗世，清遠脫俗！2012新課標2011山東，回答問題。（更欲指人，沒有貪污腐敗，人為清廉）是為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了（這句話是引自一個古典“《嘉靖寧夏新志》等寧夏地方志作“債多憑劍與”，此從《全唐詩》本”。（2）（4分）①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。（6分）答：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。［注］修睦：晚唐詩人。(6分)答：【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。2012新課標 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（7分）春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。第二題考查對某一句的賞析。（2分）（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。何況古詩詞是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分！要形成鑒賞古詩詞的能力，提高鑒賞古詩詞的水平，就必須經(jīng)常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩詞的相關(guān)知識，要真正進入古詩詞的意境中去，而不是小學(xué)生、初中生的泛泛而讀?！敬鸢浮浚?）此詞以時光的轉(zhuǎn)換為線索（或答“以時間先后順序為線索”），表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感（這一句作答案是“答非所問”?。?。佇聽寒聲②，云深無雁影③。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。看茫茫天地之間，竟見不到一個英雄，一個豪杰。侯門：泛指官宦顯貴人家。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。著有《清閟閣全集》，現(xiàn)存小令12首。（2分）7倪瓚（1301—1374）元曲作家。（2分）動靜結(jié)合，靜中有動，極具情趣。在此，詞人不愿再多吐露心曲，而卻插入一句“避人鷗鷺更翩翩。子細看山山不動，是船行。這句不僅寫出詞人的裝束與年紀，更重要的是以輕巧的筆調(diào)傳達出詞人“一枕暑風(fēng)外，事事且隨緣”的灑脫風(fēng)貌。)，《鷓鴣天這樣的作品往往“發(fā)纖秾于古簡，寄至味于淡泊”，咀嚼久之，才能得其真味。但是經(jīng)過這場暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。“春半如秋”，用語平淡而新鮮，寫出一種常人不曾，也不會有的獨特感受，的確是愁人眼中之景，心中之情相互感應(yīng)的凝結(jié)品。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。（2分）（側(cè)面答出兩點即可，其中手法和解說各1分）5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。、側(cè)面兩個角度塑造橘的形象的？請結(jié)合全詩分析。吳中產(chǎn)橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產(chǎn)者為最著，洞庭橘唐宋時為貢物?！爸窕h茅舍出青黃”，好一“出”字。“新苞”句，輕輕點出題目。⑸吳姬：吳地美女。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章爛兮”。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。但表現(xiàn)上又是多么含而不露．這聯(lián)同時又回扣首聯(lián)的琴棋，使首尾緊密關(guān)合。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對的。次聯(lián)二句分承首聯(lián)，是對首聯(lián)句意的補說。愛琴，一般說來，自然是因為喜音，王維“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”(《竹里館》)，是把琴彈出聲來，意在音，而不在琴，傳說陶淵明撫無弦琴，不一定可靠。雖然有秦棋二物相伴，但是與國家興亡沒有關(guān)聯(lián)。④聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當(dāng)時的離別之景。這兩句，“須惆悵”一轉(zhuǎn)，“忍更”再轉(zhuǎn)，而以題詩留念收尾，很符合登覽游記詩的旨趣，十分得體。物外即世外，《 唐書層巒疊嶂中，皓月當(dāng)空，皎潔的清光，把整個大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來了風(fēng)雨交加的蕭瑟秋聲?！氨佐谩本溆缮衔纳觥＃?）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題時三方面缺一不可?！拘揶o手法】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。不少詩也宣揚了知足常樂、安于現(xiàn)狀的思想。［答案］不能換成“對”或其他詞。[答案]“片云”、“孤月”意境悲涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”、“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。不是為惜春傷懷。上闋以景語起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。詩人用樂景寫哀情，利用對比，真切地表現(xiàn)出自己的哀愁2.①這首詩的“可憐”是“可惜”的意思；《賣炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思；《孔雀東南飛》中是“可愛”的意思。③詩歌反映了詩人什么樣的思想？你是如何評價這種思想的，說說你的理由。［注］①端居：閑居。螟色入高樓，有人樓上愁。江 漢 杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。南柯子 王炎山冥云陰重，天寒雨意濃?！九５缎≡嚒?題型一：表達技巧閱讀下面一首詩，回答問題：春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香?！币粋€“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。２、動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義?；卮鸱绞剑话憧傉f語言特色，然后結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。所謂“簡練”就是用最少的字表達出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。長亭：陸地送別之所，寫到長亭，一般就與送別相關(guān)。⑦對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。⑤虛和實 虛實結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。（步驟二）?從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹》 ?白居易時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。注：滄州，水邊，古時隱者所居。啼時驚妾夢，不得到遼西。－－陶淵明《歸園田居》能用來答語言風(fēng)格的詞有： 清新自然、樸實無華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語、簡練生動 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼答語言風(fēng)格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）?！耙黄瑑善钠?，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）、“山光悅鳥性，潭影空人心。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。?修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。抒情:直接抒情／直抒胸臆** 間接抒情： 借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感懷 3 托物言志 托物寓理 借古諷今 借古喻今 詠史言志借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今 5 用典抒情描寫：白描/細節(jié)描寫/側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法比興/用典/對比襯托：以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情虛實結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）渲染/烘托白描/細節(jié)描寫象征/托物言志情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 欲揚先抑、欲抑先揚1現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張 寫景方法：襯托渲染運用修辭 聯(lián)想想象色彩搭配 詩中有畫畫中有詩詩畫結(jié)合高低遠近動靜明暗 虛實結(jié)合點面結(jié)合工筆細描粗筆勾勒樂景寫哀哀景寫樂修辭手法0比興：渲染或?qū)б?0比喻：突出、化虛為實 0比擬：形象生動 0對偶：整齊含蓄 0對比：鮮明突出 0用典：言簡意豐耐人尋味 0雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 0夸張：浪漫、突出醒目 0借代：簡練含蓄互文：言簡意賅1反問設(shè)問：承啟深化、強調(diào)1反復(fù)：強調(diào)突出結(jié)構(gòu)技巧 詩歌常見的技巧：首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志主要有：?(1)襯托，分正襯和反襯。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第一種模式 分析意境型第一種模式 分析意境型?提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ?解答分析：這是一種最常見的題型。鑒賞古詩的語言準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。答題時三方面缺一不可。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。先言它物引起所詠之物。此外還有設(shè)問、反問、：?(1)明確指出用了何種手法。1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。（《元日》王安石）尋尋覓覓