【正文】 的本色之作。接著下兩句則換一個(gè)角度，──詞人在舟中向外望所見(jiàn)的景色：“帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓”，這是歷來(lái)傳誦的名句?！皺┢茷┖凵?fù)圓”中一“破”字，寫(xiě)出舟行疾速，遏浪向前之氣勢(shì)。他在《賀新郎》里“空自笑，聽(tīng)雞舞”，“割舍了，對(duì)君舉”等語(yǔ)，不正是他心底由憤懣而寂寞的反映嗎？然而，韓淲還是韓，同是寫(xiě)到夢(mèng)，他不象辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，也不象陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，而他，在末尾卻以“五更猶作錢(qián)塘夢(mèng)，睡覺(jué)方知過(guò)眼前”，輕輕一筆，把心底的波瀾淡化了。（6分）答：參考答案一：詞的最后兩句作者借寫(xiě)船行迅速：五更舟中，夢(mèng)見(jiàn)到了錢(qián)塘（杭州）。本為西夏人，因其先人出使于宋，留居中國(guó)，定居江南。作者生活在元末。山人家：山居的人，作者自稱(chēng)。刺，類(lèi)似后來(lái)的名片。作者生活在元末。下片前兩句直接述志，最后三句再回到歷史與現(xiàn)實(shí)上來(lái)。但照壁孤燈相映。（2）作者意在寫(xiě)心境、寫(xiě)情，但主要筆墨卻是寫(xiě)環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤(rùn)了主人公的孤獨(dú)感。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。2011天津，按要求作答。二、驟晴寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)題；山又綠寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；三、不好，開(kāi)篇寫(xiě)驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心?！靖呖伎键c(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 【易錯(cuò)提醒】第二問(wèn)使用的表現(xiàn)手法分析不出，主要是平常對(duì)表現(xiàn)手法的理解主要局限在大概了解上，沒(méi)有做到具體分析。（2分）（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。作用：對(duì)比表強(qiáng)烈的感受（２）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）【答案與解析】第(1)題考查對(duì)詩(shī)歌中形象的把握情況。（8分）度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。(1)請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。【賞析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來(lái)，馬不生膘。）說(shuō)明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。映地為天色，飛空作雨聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。照應(yīng)題目上文，表達(dá)情感。？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）答：【參考答案】整首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個(gè)畫(huà)面。最?lèi)?ài)東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。9．【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字，以及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。從詩(shī)句描寫(xiě)上看詩(shī)人的性格，從詩(shī)歌的氛圍上品讀詩(shī)人的心境和情懷，詩(shī)人陶醉于東山晴后山上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩(shī)人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿(mǎn)喜愛(ài)之情?！窘忸}思路】命題人已經(jīng)將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實(shí)部分找到即可。②槎（ch225。營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。（8分）吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。向往寧?kù)o以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗！2012新課標(biāo)2011山東，回答問(wèn)題。（更欲指人，沒(méi)有貪污腐敗，人為清廉）是為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣(mài)了（這句話(huà)是引自一個(gè)古典“《嘉靖寧夏新志》等寧夏地方志作“債多憑劍與”，此從《全唐詩(shī)》本”。（2）（4分）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱(chēng)。（6分）答：全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。［注］修睦：晚唐詩(shī)人。(6分)答：【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。2012新課標(biāo) 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（7分）春暮西園高啟綠池芳草滿(mǎn)晴波，春色都從雨里過(guò)。（1）兩詩(shī)均寫(xiě)江南雨景，但景色有異，《登城》寫(xiě)的是□□□□，《望湖樓晚景》寫(xiě)的是疾風(fēng)驟雨。第二題考查對(duì)某一句的賞析。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。何況古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分！要形成鑒賞古詩(shī)詞的能力，提高鑒賞古詩(shī)詞的水平，就必須經(jīng)常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，要真正進(jìn)入古詩(shī)詞的意境中去，而不是小學(xué)生、初中生的泛泛而讀?！敬鸢浮浚?）此詞以時(shí)光的轉(zhuǎn)換為線索（或答“以時(shí)間先后順序?yàn)榫€索”），表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感（這一句作答案是“答非所問(wèn)”?。新?tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。這首小曲，抒發(fā)了他對(duì)歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動(dòng)地反映了這位杰出的山水畫(huà)家的思想品格，很值得重視?？疵ＣＬ斓刂g，竟見(jiàn)不到一個(gè)英雄，一個(gè)豪杰。侯門(mén)：泛指官宦顯貴人家。這首小曲，抒發(fā)了他對(duì)歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動(dòng)地反映了這位杰出的山水畫(huà)家的思想品格，很值得重視。著有《清閟閣全集》，現(xiàn)存小令12首。（2分）7倪瓚（1301—1374）元曲作家。（2分）動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，極具情趣。在此，詞人不愿再多吐露心曲，而卻插入一句“避人鷗鷺更翩翩。子細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。這句不僅寫(xiě)出詞人的裝束與年紀(jì)，更重要的是以輕巧的筆調(diào)傳達(dá)出詞人“一枕暑風(fēng)外，事事且隨緣”的灑脫風(fēng)貌。)，《鷓鴣天這樣的作品往往“發(fā)纖秾于古簡(jiǎn)，寄至味于淡泊”，咀嚼久之，才能得其真味。但是經(jīng)過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿(mǎn)庭了。“春半如秋”，用語(yǔ)平淡而新鮮，寫(xiě)出一種常人不曾，也不會(huì)有的獨(dú)特感受，的確是愁人眼中之景，心中之情相互感應(yīng)的凝結(jié)品。這在過(guò)著謫居生活的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種精神打擊。（2分）（側(cè)面答出兩點(diǎn)即可，其中手法和解說(shuō)各1分）5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。、側(cè)面兩個(gè)角度塑造橘的形象的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。吳中產(chǎn)橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產(chǎn)者為最著，洞庭橘唐宋時(shí)為貢物。“竹籬茅舍出青黃”，好一“出”字?！靶掳本洌p輕點(diǎn)出題目。⑸吳姬：吳地美女。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章?tīng)€兮”。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫(xiě)自己的“志”；直——正直、方——有棱角。但表現(xiàn)上又是多么含而不露．這聯(lián)同時(shí)又回扣首聯(lián)的琴棋，使首尾緊密關(guān)合。不是詩(shī)人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對(duì)的。次聯(lián)二句分承首聯(lián)，是對(duì)首聯(lián)句意的補(bǔ)說(shuō)。愛(ài)琴，一般說(shuō)來(lái)，自然是因?yàn)橄惨?，王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”(《竹里館》)，是把琴?gòu)棾雎晛?lái)，意在音，而不在琴，傳說(shuō)陶淵明撫無(wú)弦琴，不一定可靠。雖然有秦棋二物相伴，但是與國(guó)家興亡沒(méi)有關(guān)聯(lián)。④聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽(tīng)覺(jué)角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；“白馬江寒樹(shù)影稀”則從視覺(jué)角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景。這兩句，“須惆悵”一轉(zhuǎn)，“忍更”再轉(zhuǎn)，而以題詩(shī)留念收尾，很符合登覽游記詩(shī)的旨趣，十分得體。物外即世外，《 唐書(shū)層巒疊嶂中，皓月當(dāng)空，皎潔的清光，把整個(gè)大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來(lái)了風(fēng)雨交加的蕭瑟秋聲。“弊裘”句由上文生出。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題時(shí)三方面缺一不可。【修辭手法】比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。不少詩(shī)也宣揚(yáng)了知足常樂(lè)、安于現(xiàn)狀的思想。［答案］不能換成“對(duì)”或其他詞。[答案]“片云”、“孤月”意境悲涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”、“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。不是為惜春傷懷。上闋以景語(yǔ)起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。詩(shī)人用樂(lè)景寫(xiě)哀情，利用對(duì)比，真切地表現(xiàn)出自己的哀愁2.①這首詩(shī)的“可憐”是“可惜”的意思；《賣(mài)炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思；《孔雀東南飛》中是“可愛(ài)”的意思。③詩(shī)歌反映了詩(shī)人什么樣的思想？你是如何評(píng)價(jià)這種思想的，說(shuō)說(shuō)你的理由。［注］①端居：閑居。螟色入高樓，有人樓上愁。江 漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。南柯子 王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。【牛刀小試】 題型一：表達(dá)技巧閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題：春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香?！币粋€(gè)“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。２、動(dòng)詞：一個(gè)動(dòng)詞往往能夠使整首詩(shī)活起來(lái)，而且動(dòng)詞往往有多重含義?；卮鸱绞?，一般總說(shuō)語(yǔ)言特色，然后結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。所謂“簡(jiǎn)練”就是用最少的字表達(dá)出最豐富的內(nèi)涵，分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，除了理解語(yǔ)言字面的意義，還要體會(huì)其言外之意、弦外之音，進(jìn)而把握詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。鷓鴣鳥(niǎo)：容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩(shī)詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。長(zhǎng)亭：陸地送別之所，寫(xiě)到長(zhǎng)亭，一般就與送別相關(guān)。⑦對(duì)照 又稱(chēng)對(duì)比，就是把對(duì)立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。⑤虛和實(shí) 虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫(xiě)。考查的重點(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。如陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)： “絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。（步驟二）?從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹》 ?白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。－－陶淵明《歸園田居》能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞有： 清新自然、樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng) 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼答語(yǔ)言風(fēng)格題的思考方法提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）?！耙黄瑑善钠辶甙司攀?，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花永不見(jiàn)。特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過(guò)香積寺》王維）、“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。?修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。抒情:直接抒情／直抒胸臆** 間接抒情： 借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感懷 3 托物言志 托物寓理 借古諷今 借古喻今 詠史言志借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今 5 用典抒情描寫(xiě)：白描/細(xì)節(jié)描寫(xiě)/側(cè)面描寫(xiě)等表現(xiàn)手法比興/用典/對(duì)比襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂(lè)景襯哀情虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫(xiě) / 曲寫(xiě)（對(duì)寫(xiě)）：如以對(duì)方寫(xiě)自己（委婉含蓄）渲染/烘托白描/細(xì)節(jié)描寫(xiě)象征/托物言志情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆側(cè)面描寫(xiě)：如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué) 欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)1現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫(xiě)實(shí)和夸張 寫(xiě)景方法：襯托渲染運(yùn)用修辭 聯(lián)想想象色彩搭配 詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)詩(shī)畫(huà)結(jié)合高低遠(yuǎn)近動(dòng)靜明暗 虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合工筆細(xì)描粗筆勾勒樂(lè)景寫(xiě)哀哀景寫(xiě)樂(lè)修辭手法0比興：渲染或?qū)б?0比喻：突出、化虛為實(shí) 0比擬：形象生動(dòng) 0對(duì)偶：整齊含蓄 0對(duì)比：鮮明突出 0用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味 0雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 0夸張：浪漫、突出醒目 0借代：簡(jiǎn)練含蓄互文：言簡(jiǎn)意賅1反問(wèn)設(shè)問(wèn)：承啟深化、強(qiáng)調(diào)1反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出結(jié)構(gòu)技巧 詩(shī)歌常見(jiàn)的技巧：首尾照應(yīng)過(guò)渡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志主要有：?(1)襯托，分正襯和反襯。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第一種模式 分析意境型第一種模式 分析意境型?提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ?解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。答題時(shí)三方面缺一不可。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。先言它物引起所詠之物。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、：?(1)明確指出用了何種手法。1）動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。（《元日》王安石）尋尋覓覓