【正文】 理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)，為祖國(guó)的建設(shè)、人民的幸福添磚加瓦！謝謝大家！第五篇：讓青春在奉獻(xiàn)中閃光讓青春在奉獻(xiàn)中閃光大朗鎮(zhèn)培蘭小學(xué) 黃芳從小，我就向往成為一名教師。我班的小鐘同學(xué)，性子特別倔強(qiáng)?！澳桥笥阎g還有什么不能說(shuō)的呢？說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)不定我這位大朋友還能幫上你的忙呢！”這時(shí)，他傷心的眼淚奪眶而出，原來(lái)是爸媽鬧別扭，好不容易回家一次的爸爸又氣得回香港了?！北M管文字間有好幾個(gè)錯(cuò)別字，但這份深厚的情誼，這份珍貴的師生情，叫我如何能放下肩負(fù)的愛與責(zé)任呢？愛似無(wú)私的陽(yáng)光，讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)；愛似精神的源泉，讓孩子們的心靈奏出動(dòng)人的旋律。針對(duì)他打人或拿別人東西的毛病，我就用換位法提醒他：“如果你被同學(xué)欺負(fù)，你會(huì)和他做朋友嗎？”他搖搖頭。此時(shí)，我感到無(wú)比幸福：“我的孩子們長(zhǎng)大了，懂事了！我付出了心血，真值！”二、鉆研業(yè)務(wù)、投身課改作為一名教師，我沒有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與孩子們真誠(chéng)相處，用愛溝通。三．踏實(shí)工作 取長(zhǎng)補(bǔ)短 大處講原則，小處講作風(fēng)?；厥鬃蛱欤倚判陌俦?。06年在鎮(zhèn)舉行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)競(jìng)賽中，我執(zhí)教的《酸的和甜的》獲一等獎(jiǎng)，撰寫的論文《且聽且思，邊學(xué)邊悟》獲鎮(zhèn)年會(huì)論文二等獎(jiǎng)，《淺談培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感》獲鎮(zhèn)年會(huì)論文三等獎(jiǎng)，《激活源泉，點(diǎn)燃心靈，引爆熱情》獲鎮(zhèn)年會(huì)論文三等獎(jiǎng)，《給雛鷹一片藍(lán)天》獲鎮(zhèn)論文三等獎(jiǎng)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，《小壁虎借尾巴》獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，《春天在哪里》獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，三次參加鎮(zhèn)青年教師演講比賽分別獲二等獎(jiǎng)，曾被評(píng)為校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀班主任。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。一天中午，我正在辦公室改作業(yè)，一回頭就看見他站在門口，我招手示意他進(jìn)來(lái)，他走到我面前，輕聲地問“黃老師，你的嗓子還痛嗎？”我笑著說(shuō):“不痛了！”他忽然從身后拿出一個(gè)布娃娃，有些害羞地說(shuō)：“送給您！”我驚訝地看著這可愛的布娃娃，小聲地問：“為什么送禮物給老師？”“因?yàn)槟貏e關(guān)心我們”。讓家長(zhǎng)感受到我對(duì)孩子只有愛和關(guān)心，沒有責(zé)備和嫌棄，在得到家長(zhǎng)的大力支持下，我們作了適當(dāng)分工：家長(zhǎng)解決孩子心理上的病源，老師則從思想上引導(dǎo)他的行為，見他喜歡翻圖書角后面的書本，模仿老師的語(yǔ)氣講話，我問：“小健，你想像老師這樣給同學(xué)們講課嗎？”他害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。他曾在的日記中寫道“黃老師有一雙善解人意的眼睛，它能看透我的心靈。我有點(diǎn)納悶：“那怎么不去上體育課呢？”他異常的舉動(dòng)讓我看在眼里，記在心上。蘇霍姆林斯基有一個(gè)精彩的比喻：“要像呵護(hù)荷葉上的露珠那樣去保護(hù)孩子的心靈。父親連續(xù)住院治療了三個(gè)多月，我每天穿梭在學(xué)校醫(yī)院和家之間。今天我很感謝他，讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候他的表現(xiàn)就有點(diǎn)糟糕,上課不集中注意力，經(jīng)常走神，還搞小動(dòng)作，不按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)的、是個(gè)比較貪玩的學(xué)生。我也重點(diǎn)培養(yǎng)“學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)”，精心搭配小組成員，優(yōu)差生同桌，使學(xué)習(xí)待優(yōu)生隨時(shí)隨地有“師”可請(qǐng)，有“師”可教，促使“兵教兵”的學(xué)習(xí)策略真正落到實(shí)處。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們鶴壁民盟組織也不斷壯大起來(lái)，2013年鶴壁民盟內(nèi)部重新調(diào)整，感謝領(lǐng)導(dǎo)，、聞一多、陶行知等先賢他們那種威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移的高貴品質(zhì)，追求真理的精神感召著我。年輕的員工，不管在什么崗位，什么環(huán)境，無(wú)處不見她們活躍的影子，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，全身心撲到制糖事業(yè)上，用滿腔熱血踐行了她們自己無(wú)悔的抉擇，生命因搏擊而更加壯美，在平凡的工作崗位上，她們辛勤的工作，以一流的業(yè)績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)。在會(huì)議的最后，王書記做了總結(jié)：他告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，要通過(guò)具體的日常學(xué)習(xí)生活體現(xiàn)出來(lái)，雷鋒精神的精髓就是“忠誠(chéng)，感恩，責(zé)任”，一個(gè)人字，一撇一那，缺一不可，更說(shuō)明人之間相互依存的關(guān)系，誰(shuí)有了困難，不能出現(xiàn)事不關(guān)己的態(tài)度。3月6日下午，京江學(xué)院團(tuán)學(xué)科社21個(gè)部門的部長(zhǎng)及部分干事在京江樓1505參加了由王善民書記主持的雷鋒精神主題班會(huì)。使科室形成一種積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好工作氛圍。在搶救危重病人的第一線上，她不怕苦、不怕累，總是身先士卒，率先垂范。當(dāng)年鄧英同志榮獲“市防非先進(jìn)個(gè)人”“市三等功”“縣防非先進(jìn)個(gè)人”縣三等功“。從而提高了科室的管理水平，強(qiáng)化了大家的工作責(zé)任心，業(yè)務(wù)水平不斷提高。隨著醫(yī)院人事制度改革的不斷深入，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，2003年鄧英在同志們的鼓勵(lì)下踴躍參加競(jìng)聘，脫穎而出并選擇了醫(yī)院風(fēng)險(xiǎn)性高、工作繁重的急診科護(hù)士長(zhǎng)崗位，有好朋友勸她：急診科工作量大、風(fēng)險(xiǎn)性高、且協(xié)調(diào)難，是個(gè)吃力不討好的崗位，要競(jìng)聘也要挑個(gè)輕松點(diǎn)的崗位。作為急診科的一名護(hù)士，鄧英深深懂得：急診科危重病人多，病人病情變化快，搶救的最初幾分鐘往往是搶救成功的關(guān)鍵。年輕的鄧英護(hù)士長(zhǎng)就是這個(gè)先進(jìn)群體的領(lǐng)頭雁。在搶救過(guò)程中，她能與醫(yī)生密切配合，對(duì)大批傷員中毒事件能沉著、冷靜、正確分診，漸漸地