【正文】 59減41得到兩個(gè)三角形的和為18，一個(gè)三角形就是9，接著用9代換三角形，就可以得到兩個(gè)圓的和是14，那么，一個(gè)圓就是7。討論小提示：直接比較一只鴨和一只雞比較困難，我們可以轉(zhuǎn)化為2只鴨和2只雞，或4只鴨和4只雞的比較。走近一瞧，原來是鴨和雞在比重量。動(dòng)物樂園門口，智慧老人不賣門票，只解決問題，說只有答對問題的孩子才有資格進(jìn)園游玩。在生活中借助中間量進(jìn)行等量代換的數(shù)學(xué)思想一致運(yùn)用到現(xiàn)在。（出示課件）先去買水果，再去吃早餐，最后去動(dòng)物樂園玩。師：果然名副其實(shí)。（2）你們有沒有比曹沖更高明的辦法嗎？用什么代替石頭石頭稱出大象的重量。）（使學(xué)生對等量代換的內(nèi)涵，有了更為深刻的理解，有助于學(xué)生思維的拓展。1.（1）(課件出示“優(yōu)”換笑臉圖)，你們看懂了什么？（2）生觀察思考。發(fā)討論提綱，讓學(xué)生分項(xiàng)討論，并填充空白處。），應(yīng)用等量代換思想1.(1).(出示小朋友玩蹺蹺板課件)，瞧！小朋友在干什么？其實(shí)森林里的小動(dòng)物也在玩蹺蹺板，但是它們遇到了問題，老師知道你們是熱心的孩子，你們愿意幫助它們嗎？（2）.(出示課件109頁做一做圖)問：它們遇到了什么問題？（生答：？只羊和2頭牛同樣重。（老師及時(shí)引導(dǎo)評價(jià)。其實(shí)等量代換是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法，今天我們就來用這種方法解決我們生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，引入課題。教學(xué)目標(biāo)：；初步運(yùn)用其思想解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。總結(jié)：同學(xué)們真是很聰明，用這么多的方法解決了問題。如果不同意：我和你的想法不同，我是這樣想的。(3分鐘)【設(shè)計(jì)意圖：利用講故事吸引孩子的注意力，同時(shí)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引出課題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作鋪墊】，體驗(yàn)等量代換思想師：同學(xué)們都玩過蹺蹺板吧！今天呀，森林里的小動(dòng)物們也玩起了蹺蹺板，想去看看嗎？師：誰來說說通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（一只小貓和一只小鴨同樣重，一只小貓和一只小狗同樣重）師：你從哪看出了小貓和小鴨的體重一樣。在豐富的數(shù)學(xué)情景中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受等量代換在解決問題中的價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以一杯水重100克，空瓶子重200克。四、運(yùn)用拓展師：就在孫悟空以為自己馬上可以得救時(shí)，唐憎又出示了最后一道難題。所以一個(gè)漢堡應(yīng)該等于六個(gè)冰淇凌。那你們認(rèn)為“１只雞和１只鴨，誰重一些？”生：鴨。生：等于6只羊。師：表揚(yáng)他。師：時(shí)間到。生：稱重的。師：所以大象的重量換成了稱石頭的?? 生：重量。悟空向他求救。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（3）我在上課的時(shí)候，激情不夠，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后反思 ：《等量代換》教后反思本課時(shí)是三年級下冊”數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容中等量代換知識,其目的是向?qū)W生滲透一些初步的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,并用這些思想方法解決一些簡單的實(shí)際生活問題和數(shù)學(xué)問題。[設(shè)計(jì)意圖：將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。三、說教學(xué)程序：結(jié)合教材內(nèi)容與特點(diǎn)，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知等量代換利用課件演示“曹沖稱象”的典故，感知等量代換，并引出課題——等量代換。通過培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。三、練習(xí)。西瓜和蘋果沒有直接關(guān)系，但他們都和1千克有聯(lián)系，我們把1千克叫做中間量。（生在擺的時(shí)候，然后巡視。師；請看。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。首先，讓我們來聽一段故事！故事導(dǎo)入。第一篇：等量代換教案三年級下冊數(shù)學(xué)廣角等量代換教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第九單元109頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知?！辈懿俾犃酥睋u頭……這時(shí)，曹操的兒子曹沖說：“我有個(gè)辦法，把大象趕到一艘船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。二、自主探究，合作交流。做完后同桌互相交流。）師：代換就是把一種物體用另一種物體來代換，我們一定要弄清能不能直接換？不能就要找相關(guān)聯(lián)的量。師：現(xiàn)在進(jìn)入答題。（一）根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解等量代換的意義，能根據(jù)實(shí)物代換，計(jì)算物體的數(shù)量，在解決實(shí)際問題的過程中，掌握等量代換的方法，體會等量代換的思想。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過讓學(xué)生觀察、比較等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。匯報(bào)答案，并說出自己的想法。使不同層次的學(xué)生都有所成功的體驗(yàn)。（2）要讓學(xué)生要充分的說。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用等量代換的思想解決簡單實(shí)際問題。500年后唐僧去西天取經(jīng)，路過此地。師：這是為什么？生：因?yàn)榇笙蟮闹亓亢褪^的重量一樣。師：那你告訴大家這是什么??？ 生：這個(gè)叫天平，這個(gè)叫砝碼，師：它們用來干什么的？是用來測量物體重量的。（學(xué)生操作老師適時(shí)參與）。（出示課件）誒～～從圖中你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：一頭牛和四只豬一樣重，兩只豬和三只羊一樣重。師：你來。師：你真是個(gè)會觀察的好孩子。師：為什么？（示意學(xué)生舉手）生：一個(gè)漢堡等于兩個(gè)雞腿，兩個(gè)雞腿等于六個(gè)冰淇凌。師：不錯(cuò)呀，你們的“功夫”也越來越厲害了啊。也就是○+○+500=700，所以○=100，□=200。引導(dǎo)學(xué)生用不同的等量代換的方法去解決問題，經(jīng)歷策略的形成過程，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——等量代換。（2）下個(gè)人如果同意說：我認(rèn)可你的想法。預(yù)設(shè)4：因?yàn)?只狗的質(zhì)量=2只貓的質(zhì)量，那么每只狗都能換成2只貓，兩只狗就能換成4只貓，所以1只羊的質(zhì)量=4只貓的質(zhì)量。（3分鐘）第四篇：等量代換教案《等量代換》教學(xué)設(shè)計(jì)雙豐局一小：李春朵教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊教材10111頁內(nèi)容。是這樣的嗎？今天讓李老師見識一下好嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了神秘禮物呢？但老師可不是白送的喲！你們哪個(gè)組的同學(xué)在學(xué)習(xí)參與過程中善于思考，勇于回答問題，就可以為你們組得一個(gè)青蘋果，五個(gè)青蘋果換一個(gè)紅蘋果，四個(gè)紅蘋果就可以換到老師手中的一份神秘禮物，有信心得到老師的神秘禮物嗎？開始上課。（師板