【正文】 圣又順利地通過一關(guān)啦！大圣那個高興啊，可就在這時(shí)，唐僧又出了一道題。那一個西瓜和幾個蘋果一樣重？（出示問題：一個西瓜和幾個蘋果一樣重？）請用課前所發(fā)的學(xué)具，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)換一換，將你的方法邊擺邊說，看一個西瓜和幾個蘋果一樣重？開始。圖上的東西有誰認(rèn)識？生：我。本來是要稱象的，結(jié)果卻稱起了?? 生：石頭。話說齊天大圣惹怒了如來佛祖，被壓在五指山下。教學(xué)重點(diǎn)：理解等量代換的意義，感悟等量代換與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?；仡櫿?jié)課，有很多的不足之處，特別需要改進(jìn)的是：（1）要注意操作前對學(xué)生提出明確要求。]（三）激發(fā)學(xué)生思維，應(yīng)用創(chuàng)新根據(jù)學(xué)生掌握知識的特點(diǎn)，針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深。]學(xué)生討論交流，在交流的過程中也可以利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具擺擺、畫畫。新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。如何讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材初步體會這種思想方法，并能夠用自己的方法解決問題是本課教學(xué)的關(guān)鍵。拿出你的題卡，一起讀一下題目。生答時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上變換水果圖的等量關(guān)系。生：一個西瓜可以換多少個蘋果？師：請你用自己的方法來試著做一做。這節(jié)課我們就用等量代換的知識來解決一些問題?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢？”也有的說：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、水果圖片、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解等量代換的意義，能根據(jù)實(shí)物代換，計(jì)算物體的數(shù)量，在解決實(shí)際問題的過程中，掌握等量代換的方法，體會等量代換的思想。課件演示：《曹沖稱象》。”師：你們覺得這種辦法可行嗎？為什么？ 生：因?yàn)槭^的重量和大象的量相等。出示情境圖：水果攤前的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。個別交流提示，找出優(yōu)生指導(dǎo)。先把西瓜換成1千克，再把1千克換成蘋果。（每個孩子發(fā)張闖關(guān)卡。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（板書）[“曹沖稱象”這一故事，學(xué)生很熟悉，但很多學(xué)生并不知道這故事里還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵。大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。這節(jié)課在設(shè)計(jì)和教學(xué)中始終體現(xiàn)了下幾個方面：教學(xué)設(shè)計(jì)注意由創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望入手，我從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入“等量代換”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）表達(dá)能力待于加強(qiáng)。師：上課。唐僧說：“要我救你可以，你得先回答我?guī)讉€問題，答對了，我就救你。師：誒~~可別小看這么一換，這一換卻換出了一個重要的解題方法——等量代換（板書課題。??師：你們從圖上能獲得哪些信息？（出示圖片）生：一個西瓜等于4千克，四個蘋果等于1千克。老師請一個同學(xué)到黑板上來擺一擺。（出示圖片：一頭牛等于？只羊）那這個問題怎么解決？先小組內(nèi)說一說。師：你是怎么想的。師：你是怎么想的？ 生：因?yàn)橐恢基Z和兩只鴨一樣重，所以兩只鵝就和四只鴨一樣重，而兩只鵝比四只雞重，所以四只鴨比四只雞重，所以一只鴨比一只雞重。師：表揚(yáng)他。（出示第五關(guān)）“用一個杯子往空瓶子里倒水，如果倒進(jìn)3杯水，連瓶帶水共重500克，如果倒進(jìn)5杯水，連瓶帶水共重700克，問一杯水和一個空瓶子各重多少克？”（用“○”表示一杯水的重量；用“□”表示空瓶子的重量。師：你真聰明，表揚(yáng)他。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握等量代換的方法。（蹺蹺板平衡了，說明左右兩邊的小動物同樣重）師：誰還有補(bǔ)充？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（一只小鴨和一只小狗同樣重）師： 小鴨和小狗沒有在同一個天平上出現(xiàn)過，你怎么知道它們的質(zhì)量相等呢？（生：一只貓的質(zhì)量=一只鴨的質(zhì)量，一只貓的質(zhì)量=一只狗的質(zhì)量，可以把一只貓換成一只鴨，所以一只鴨的質(zhì)量=一只狗的質(zhì)量）教師：為什么能把一只貓換成一只鴨？（因?yàn)橐恢回埖馁|(zhì)量=一只鴨的質(zhì)量）【設(shè)計(jì)意圖：借助蹺蹺板平衡的直觀信息，讓學(xué)生學(xué)會從圖中找到等量關(guān)系。我有補(bǔ)充。你們有一個共同的特點(diǎn)，都是借助誰找到了2只羊和8只貓之間的等量關(guān)系的呢？（借助小狗）對！通過小狗我們才將小貓和小羊之間建立起了等量關(guān)系，在這里小狗就是它們的“中間量”，換句話說，也就是應(yīng)用等量代換解決問題的時(shí)候，關(guān)鍵是找？（中間量）【設(shè)計(jì)意圖：借助平衡秤呈現(xiàn)的“相等”關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并找準(zhǔn)中間量。、猜測、操作、計(jì)算、推理等活動，親歷學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)思考的快樂。1，分別用一支水彩筆換學(xué)生和手中一桶水彩筆；用一個小本子換學(xué)生手中的一個大本子。探究新知。）（生答：16個蘋果和1個西瓜同樣重。）（3）.小組討論交流。（2）學(xué)生討論交流。（3）匯報(bào)（生1：把30個優(yōu)換成10張笑臉卡，再用10張笑臉卡換2顆星。）過渡：同學(xué)們，你們闖過了聰明屋，老師真為你們高興。（3）生思考后匯報(bào)。售貨員阿姨碰到了一個小問題，有一位小朋友想把100元換成零錢，請大家?guī)蛶兔Γ梢栽鯓訐Q？學(xué)生積極回答。（一）買水果明明和爸爸來到水果店買西瓜，（出示課件）水果店的老板用的是什么稱？你對天平有哪些了解？（當(dāng)天平平衡時(shí)，天平左右兩邊的物體是等量的）說的真好，請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，你獲得什么信息？=四千克砝碼的重量 =4個蘋果的重量 ？個蘋果？師：在很久很久以前，沒有錢幣，人們想要獲取自己所需的物品，都是用等量的物品來交換，今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，學(xué)一回古人，進(jìn)行一次物品的交換。順利的換完西瓜和蘋果，明明又買了一個橙子和一串葡萄，共400克，這時(shí)，爸爸發(fā)話了，再拿一個蘋果吧，然后重量由400克變成了550克，小朋友，你可以知道哪種水果的重量呢? 在這里，我們要學(xué)會以不變應(yīng)萬變，天平左邊多了一個蘋果，天平右邊多了150克，說明150克就是蘋果的重量了。你們有信心幫明明獲得通行證嗎？ 小組討論回答：一個三角形和三個正方形是等量的，我們可以用 三個正方形換一個三角形，就得到了四個正方形 的和是240，那么，一個正方形是60，三個正方形是180，爸爸可就沒有那么容易了，大家一起來幫忙吧!小組討論回答：三個三角形和兩個圓的和于41是等量的。同學(xué)們，你知道鴨和雞到底誰重一些嗎？ 請看大屏幕，你獲得了什么信息？（2只鴨的重量=1只鵝的重量，4只雞的重量比2只鵝的重量輕一些）現(xiàn)在，請小組討論一下，鴨和雞到底