【正文】 各種新事物都充滿著好奇心，很多學生對嚴密精確的科學來自于人們大膽的想象這一特點有所了解，不少學生對在生活中遇到的各種問題會產(chǎn)生許多自己的想法，不少學生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問題，有些學生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來很多樂趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學生最喜歡的事情。教學難點：本課的教學難點是如何激發(fā)學生的創(chuàng)造想象思維，產(chǎn)生基于生活的奇思妙想。）《瀑布》老師：這張圖里，你看到了什么有趣地方？ 學生：23個（《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫，也被人稱為最為非凡的又不可能實現(xiàn)的建筑作品。圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵驢子飛奔向前。（2）可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來構想。教學重點、難點1．重點：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。欣賞圖片。大家把課本打開到第10課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？二、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新讓我們用靈巧的雙手，描繪未來，體驗創(chuàng)造的快樂吧!我能行。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。正是有了這種想象，人們造出了潛艇、飛機、…今天，就讓我們展開奇思妙想，一起進入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題）讀關于想象的名言。2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。（這是老師的奇思妙想，未來的我）老師：好了，同學們看了這么多奇思妙想的畫，自己心中應該有很多的想法想要表達出來了吧，現(xiàn)在就讓我們開始吧，拿出作業(yè)本翻到？頁。然后放幾張奇思妙想的畫，讓學生開拓一下思維。（學生沒有講到可以補充說一下：這副畫是達利作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現(xiàn)了早期的超現(xiàn)實主義畫風。在創(chuàng)作的過程中，體驗藝術創(chuàng)意的樂趣，激發(fā)學生認識世界、關注新事物、熱愛生活的情感。本課就是要讓孩子們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學生的創(chuàng)造、想像及表現(xiàn)能力。將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達一個特定的主題。提問：這副畫給你們什么感覺呢？（學生回答：小號形狀的樹象征了 士樂，嫩芽象征了新生代的 士音樂家）師小結：新生代的音樂家出生于 士樂這棵母樹，用真的樹皮象征 士樂的小號，嫩葉象征新生代的音樂家。教具：多媒體教學課件、范畫等。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學工作要“以學定教，精講善練。（3）現(xiàn)代教育手段運用形象、直觀。《奇思妙想》一課教學實施后，每名學生和聽課教師都寫了反饋，通過反饋使我了解了學生的動態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。交互式電子白板在本課中的應用，解決了以往軟件不能解決的問題：一是學生可移動資源圖庫中的已有動物、植物、交通工具等圖片資源現(xiàn)場完善已有的學生作品，并且圖片可以隨時放大、縮小、旋轉，也可以利用線條完善已有作品，這在以往教學中是做不到的；二是在不改變學生原有作品的基礎上，教師可以利用交互式電子白板的手寫功能結合掃描儀現(xiàn)場改變學生作品，且線條顏色、粗細可以隨意調(diào)節(jié)，在以往的教學中這也是不能實現(xiàn)的。就拿本課而言，本課以新媒體白板作為技術手段，最大范圍的收集各種素材資源，盡可能的滿足學生的預設需求，適時向?qū)W生傳遞視頻、音頻、圖片等資源，通過本課教學，效果顯著。本課的重點就是思維導圖的傳授，將思維導圖引用到兒童畫的教學中，孩子們的思維活躍了，想象的空間變大了。雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設計上來看，至關重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實施奠定了良好的基礎。本課整體流程設計與電視節(jié)目相仿，授課過程中教師和學生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導播，又是教師，學生在課堂中不單是知識的接收者，同時也是欄目的一員。兒童紙板畫內(nèi)容是廢舊材料“紙板”的再次利用，主要是以廢舊紙箱為原材料，汲取兒童的思想，使用水彩筆、勾線筆，采用手繪、拼貼、斯、剪等方法創(chuàng)作的兒童系列作品。老師應該多給他們回答的機會，在回答正確時多表揚鼓勵他，讓學生覺得自己也可以，從而建立自信心。評價要因人而異。（2）每一個欣賞者的眼光不同。三、教學評價方法或工具（一）評價方法、量規(guī)量規(guī)是一種結構化的定性與定量相結合的評價技術，它可以由教師評價學生，也可以由學生自評或互評。設計意圖：學生 2 人完成一件作品，8 人一 組，共 4 組，完成后拼貼成 4 整幅作品。創(chuàng)始人是英國教育學家東尼】 ，嘉賓予以解答，引出本課知識點——思維導圖。4）視頻：應用數(shù)碼講述軟件制作的新聞短片 5）教學準備：① 學生課前調(diào)查表②印制學生使用紙板③制作作品邊框④壓紙板、去除弧度⑤材料的準備 筆組別、主持人小牌獎勵物品聽課教師、學生反饋表二、教學過程 ：（一）趣味導入 提出課題，激發(fā)學生興趣師：觀眾朋友們大家好，歡迎大家來到奇思妙想欄目，我是著名的節(jié)目編導偉大的劉，下面請允許我向大家隆重介紹一下本期的欄目顧問，他們是??讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示感謝，下面請大家跟隨主持人一起步入節(jié)目現(xiàn)場。表現(xiàn)”學習領域。④在本課導入環(huán)節(jié)，教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將課堂變成欄目來教學，吸引了學生的目光，學生們瞬間進入上課狀態(tài)，為新授環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。從調(diào)查結果中我們不難看出，當前我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學生學習美術的興趣下降，進而出現(xiàn)學生不喜歡美術這一學科，厭倦美術，或者是“喜歡上美術課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)，因此，學生美術知識、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。實際上孩子們不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法。本節(jié)課小組合作理念的真實體現(xiàn)是學生作畫時兩人創(chuàng)作一幅作品，每組共 8 人，最后大家將共同創(chuàng)作的 4 幅作品拼貼起來合為一幅作品，有利于學生集體合作意識的培養(yǎng)。欣賞生活中的奇思妙想（課件展示）奇特的凳子（水母的造型）（課件展示）奇特手提袋（包上的小朋友好像被媽媽領著、跳繩的手提袋）（課件展示）一個雞蛋的奇思妙想（房子、嬰兒車、牙簽盒、收音機、沙發(fā)）（課件展示）廣告中的奇思妙想（可口可樂罐：變成了一串鞭炮和一列火車）師：看了生活中的奇思妙想，你有什么樣的感受？生：奇思妙想給我們的生活增添了許多樂趣,使生活變得更加美好!（教師表揚）奇思妙想訓練營（1）、關于手的奇思妙想師：伸出我們的手，我們的手是有手心手背和五個的手指組成，你想到了什么？ 生：五指山、大樹、扇子??（教師表揚）師：（課件展示）圖片中手的聯(lián)想：大陽的光芒，鳥展開的翅膀，孔雀的羽毛，母雞的尾巴、荷花的花瓣??（想法真奇妙）師：看一看我們的設計師想到了什么？（筆桿，沙發(fā)，足球運動，獵豹，斑馬，老鷹）生：驚訝師生：一起用手來做手的影子：孔雀，小狗，袋鼠、飛翔的大雁??（2）一個水杯的奇思妙想（課件展示）師：看出上面這些作品是怎么變化的嗎？ 比如：帽子、蘋果、大樹、汽車（課件展示），比如你想讓它變成什么?或者說有什么奇特的作用？總之越奇特越有趣！教師示范：帽子變成了一艘飛船布置作業(yè)及巡回指導可選作業(yè)方式：（范畫展示：水彩筆變成了衛(wèi)星）（范畫展示：小魚吃大魚），科幻畫（范畫展示：能量轉換機器人，把污染氣體裝換成了潔凈的能源；科幻畫：未來的星星家園）作業(yè)要求：，有趣 作業(yè)點評、展示、評出奇思妙想獎課后擴展手工作業(yè)的特別之處（課件展示）能夠利用廢舊物品，變廢為寶！科學源于奇思妙想（課件展示）讓我們用畫筆，描繪未來，體驗創(chuàng)造的快樂!揭示課題老鷹和大白鵝的圖片，老鷹的形狀是由奇思妙想四個字組成的！結束語：奇思妙想，快樂生活！第二篇：《奇思妙想》教學設計姓 名劉大偉題 目《奇思妙想》 所屬學科一、教學設計綜述（1）交互式電子白板的使用本課教學應用了交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片、聲音、視頻、手寫和超鏈接等功能，使用此軟件可以將學生作品隨意移動、放大、縮小和旋轉，教學中方便快捷，非常適用于美術學科教學工作的開展。教學活動環(huán)節(jié)：導入：故事《老鷹與大白鵝》今天老師給同學們帶來了兩只小動物：老鷹和大白鵝（圖片展示）課件圖片一：一天，有一只饑餓的老鷹在天空中盤旋。學情分析：本課內(nèi)容為學生的許多奇妙想法構筑了一個平臺，該年齡段的孩子經(jīng)過幾年的學習和生活，對身邊的事物會產(chǎn)生許多自己的想法，雖然有時只是靈光一現(xiàn)，但這一奇思妙想說不定在將來就會成為現(xiàn)實。使學生在認知