【正文】 干凈集中、穿透力強。聲門開始是閉合狀態(tài)，然后迅速打開，閉口發(fā)音時是帶有疑問色彩的[m]音,音色由明亮迅速轉(zhuǎn)暗，音高由低變高。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！ 。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。我們的船漸漸逼近榕樹了。船在樹下泊了片刻。這一次是在早晨。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。課時安排10課時教法：教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點評指導(dǎo) ——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：1課時、聲母b p d lbp：補破皮褥r249。h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。3課時、聲母z c s zh ch sh r zzh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動衣的女老李。ei：貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲自己的紙飛機，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍(lán)布棉門簾》）。eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。9課時、韻母ua uo uai uei uang ueng ua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤?。蝗齻€胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。252。取勝的小組成員可獲得貼紙。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導(dǎo)課后作業(yè)：12年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。篇二：演講與口才教案——繞口令 演講與口才之繞口令練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯發(fā)聲；訓(xùn)練口齒靈活性。2課時、聲母dtnlhjqxgkf dt：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。 a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫只虎》）。46課時、韻母ai ei ao ou an en ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。5篇三：小學(xué)生演講與口才第一課 教案演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學(xué)自我介紹 3講體態(tài)（數(shù)紅旗）（吃葡萄不吐葡萄皮）口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓(xùn)練。一面旗 兩面旗 三面旗1學(xué)習(xí)語言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操 加強唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的靈活程度。首先，兩個嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來。?熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。這么一想，就沒愁了!”? 熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。? 大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。” 4．“舌打響。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達(dá)。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。（《漆匠和錫匠》）。l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷?；卮鹨幌聠栴}：喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。（1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌 1,2,年級第二部分：每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補充。n：軍車運來一堆裙，一色軍用綠色裙。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。eng：鄭政捧著盞臺燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風(fēng)》）。ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。6課時、韻母ai ei ao ou an en ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫只虎》）。a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。2課時、聲母dtnlhjqxgkf dt：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！第四篇：演講與口才教案——繞口令演講與口才之繞口令練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯發(fā)聲；訓(xùn)練口齒靈活性。接著又看見第二只，第三只。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤，一個朋友說那里只有一株榕樹，別一個朋友說是兩侏。我們陸續(xù)跳上一只船。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。氣泡音可用于發(fā)聲前的準(zhǔn)備活動和發(fā)聲后的嗓音恢復(fù)。然后做相反方向的練習(xí)?？谇婚_度不好的人、舌面音J、Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。教學(xué)重點能正確做語言訓(xùn)練操 教學(xué)課時 3課時。也就是口語交 際要考慮如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語。語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。（2）沒有一片土地讓我這樣深情：記者會剛開始，溫總理就提起人民。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產(chǎn),如果你無法得體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,你仍舊一無是處?？鬃樱阂谎钥梢耘d邦，一言可以喪邦。思考與練習(xí)什么是口才？口才有何特點？你的口才怎樣？用自己的切身經(jīng)歷談?wù)効诓旁谌穗H交往過程中的作用。一方面鍛煉思維的準(zhǔn)確、廣泛、敏捷，另一方面鍛煉各種素質(zhì)的綜合運用能力。3．演講這是一種綜合性的練習(xí)，是更高層次的訓(xùn)練手段。訓(xùn)練時可以先采取模仿借鑒的辦法，如選擇一些精彩的演講、朗誦或播音的錄音反復(fù)聽，從重音、停連、語調(diào)、節(jié)奏和語音的高低快慢的運用等方面充分感受、反復(fù)琢磨，并跟隨練習(xí)。(3)敏捷的思維能力，為說話準(zhǔn)備流暢的“通道”。因此，單有積極態(tài)度還不夠，必須懂得學(xué)習(xí)的方法。許多人平時能說會道，然而在演講、辯論、談判、應(yīng)聘等正式場合，或是在眾人面前時，常會出現(xiàn)緊張、驚慌、怯場、自卑等心理現(xiàn)象，因而說起話來或吞吞吐吐，或詞不達(dá)意，使交際效果受到很大影響。言能顯才，這不無道理。由此可見，口才是交際者綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，精彩的口才靠的是非凡的智力做后盾。二、培養(yǎng)口才是提高人的綜合能力的重要途徑當(dāng)今歐美各國，口才教育非常普及并得到人們的高度重視，這源于人們的一個共識：即口才不僅是人在一生追求奮斗中必備的一項基本能力，而且在獲得這種能力的同時，其它幾種重要的能力，如觀察能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力等都相應(yīng)得到訓(xùn)練和提高。如果我們公司的人一張嘴說話就是滿口土話或是詞不達(dá)意、語無倫次，那么就會被人家瞧不起，就會有損我們公司的形象，能做成的生意也就做不成了??”這個見解確實很實在，也很高明，而且很形象地說明了這樣一個結(jié)論：口才在社會交際中作用非常大!由此，我們就不難理解，為什么越來越多的人對口才訓(xùn)練趨之若鶩，求知若渴，因為人們已經(jīng)意識到在激烈競爭的社會里，一個人在現(xiàn)代社會中的適應(yīng)力、競爭力、推銷力無一不是以口才來展示的，在這方面有欠缺足以構(gòu)成對自身生存發(fā)展的障礙。一個人交際能力的高低，主要體現(xiàn)為說話藝術(shù)的巧與拙，因為言為心聲，舌戰(zhàn)便是心戰(zhàn)，語言能征服世界上最復(fù)雜的東西——人的心靈。只聽楊小姐說：“我會選擇希特勒的。李燕杰有一次到首都一家大醫(yī)院去講演，當(dāng)他走上臺時，聽眾看書的、看報的都有，有些人眼睛表現(xiàn)出懷疑的神態(tài)。女學(xué)生意識到自己說顛倒了，立即補充道：“大家別笑，我說的是新三綱。這種對個性的隱藏，只是一種口語表達(dá)的策略，對于接受者來說，稍加留意即可識別，而且有時這種刻意的掩飾在不經(jīng)意間會露出“馬腳”，復(fù)現(xiàn)其個性特征。魯迅的另一篇小說《祝?！分兄魅斯榱稚耆死险f一句話：“我真傻，真的”，以傾吐因自己不慎，讓兒子阿毛在后門剝豆，讓狼拖走的悔恨與中年喪子的痛苦不幸?！苯?jīng)過反復(fù)思考，最后選擇了“觸犯了國家法律的年輕朋友們”這個稱呼，結(jié)果話一脫口，立即引起了全體罪犯熱烈的掌聲，有的還當(dāng)場就掉下了眼淚?！敝芏鱽斫又f：“中國人民銀行是由中國人民當(dāng)家作主的金融機構(gòu)，信用卓著，幣值穩(wěn)定，在國際上享有盛譽。她的言外之意很顯然是“愛你才真是我的愚蠢”。二、明顯的綜合性，作為一種口語交際，處在不斷變化的語境中，運用語言因素和非語言因素以達(dá)到交際的目的復(fù)合行為，口才是一種綜合語言才能和非語言才能的能力，所以它具有明顯的綜合性。一次，意大利一家書店老板獲悉大仲馬即將光臨，便立刻把別的作者的書統(tǒng)統(tǒng)從書架上取下，全部換上大仲馬的著作，想討好一下這位大名鼎鼎的作家。如果目的不明確，就無法自覺控制說話流程，把握中心內(nèi)容，陷入無的放矢的紊亂，其效果之糟是可想而知的。從中不難看出，準(zhǔn)確地聽話，深刻地領(lǐng)會交際對象的話語內(nèi)涵，是運用口才及時地進行有針對性的對答、辯論、還擊的根本前提。這樣，在處理上必然造成損失。李雪健因扮演電影《焦裕祿》中的主角焦裕祿，同獲這兩項大獎的“最佳男主角”獎。生活中不難看到，一些人不顧場合，不看對象，講起話來口若懸河，滔滔不絕，人們不僅沒有把這種“能說會道”視為口才，反而極其反感，原因就在于其講話沒有做到因人而異，話循境發(fā)。這是平時口才中最強調(diào)的一點。而一個人有了才干，假使沒有口才，雖也會到達(dá)成功，但比起既有才干又兼有口才的人來不知要多走多少彎路?！彼⒓从酶袊@加贊美的語氣說：“啊，華貴之至！”第二個客人聽了，一皺眉頭打趣道：“我是坐飛機來的。教學(xué)重點：口才的特點及口才的訓(xùn)練方法?！彼饕荆骸疤美玻呗房梢藻憻捝眢w，健康之至！”第六位客人故意出難題：“我是爬著來的！”他真是詞匯豐富，立刻恭維道：“穩(wěn)當(dāng)之至！”’第七位客人譏諷道：“我是滾著來的！”他并不臉紅，哈哈大笑：“啊，周到之至??！”這雖然說是一個笑話，有譏諷的意思，但它在一定的意義上仍然揭示了口才的重要作用，顯示了具備好口才，就能夠打開人際交往局面的特點?？凇翱谡Z”，才——“才能”。一名售貨員便走上前詢問：“先生，有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”“嗯，”那人說道，“我想買半棵高麗菜，行嗎？”“真是非常抱歉，本店只賣整棵的。1986