【正文】 總結(jié)出劇本到底應(yīng)該怎樣寫(xiě)、《模擬法庭實(shí)訓(xùn)具體方案》中也沒(méi)有提及劇本的事情，具體它應(yīng)該是所有的流程確定以后最后寫(xiě)，還是隨著大家的準(zhǔn)備同步地寫(xiě)，我沒(méi)辦法下一個(gè)定論，故只描述我們此次的做法）我們這次寫(xiě)劇本和排演流程是同步的，因?yàn)閯”颈旧砭褪菍?duì)流程的一個(gè)記錄、反映。他們的任務(wù)是要制作出公演時(shí)可以展示的證據(jù)。因?yàn)榇蠹覍?duì)案情的把握都不是很徹底，而證據(jù)的刪減又決定了案情的走向，所以誰(shuí)也不敢大刀闊斧地刪證據(jù)?！?第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結(jié)為一個(gè)初步寫(xiě)好的劇本當(dāng)中。請(qǐng)老師到場(chǎng)指導(dǎo)針，提出改進(jìn)建議。因此，有必要在公演前，劇本基本寫(xiě)好后，盡早請(qǐng)一位具有庭審經(jīng)驗(yàn)的法律工作人員，對(duì)我們的整個(gè)庭審流程做出評(píng)價(jià)，這樣我們就可以有更多地時(shí)間改正、學(xué)習(xí)。而我們只能濃縮為一個(gè)庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時(shí)間和深度，為了使時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)，只好放棄對(duì)案件的再深度地挖掘。舉例來(lái)說(shuō)，班里就是有對(duì)于本專(zhuān)業(yè)事物不怎么關(guān)心的同學(xué)，平時(shí)考試都不上心，這種活動(dòng)自然也不會(huì)積極參加。模擬教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開(kāi)了一番唇槍舌劍，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)、陳述法條，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動(dòng)是一次全新教學(xué)的活動(dòng)，更是一次理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)嘗試。不足之處：我們與老師溝通較少，在初賽期間出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象；動(dòng)員工作做得不好，干事積極性較低；工作安排不完善，比賽當(dāng)天工作人員前期準(zhǔn)備事情太多；時(shí)間選擇不是很妥當(dāng)，當(dāng)天正好全校開(kāi)教師大會(huì)等。從前期的組織策劃、人員安排、各班通知、現(xiàn)場(chǎng)的布置到一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，我們從沒(méi)有放松過(guò)，生怕一個(gè)小小的失誤帶給我們整個(gè)活動(dòng)的影響。有一些步驟十分關(guān)鍵，因?yàn)樗膱?zhí)行會(huì)影響到之后一系列的事情的執(zhí)行，因此如果這些事情你拖或者確定的時(shí)候不認(rèn)真的話，之后的一系列流程也就要一拖再拖，反反復(fù)復(fù)地修改了。我覺(jué)得首先必須承認(rèn)這件事。這樣的感覺(jué)，從很多方面都有。一開(kāi)始，我們只是對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問(wèn)；之后又因?yàn)殡x婚案件的特殊性，對(duì)于爭(zhēng)議焦點(diǎn)如何確定以及庭審各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做到什么有疑問(wèn)；最后在公演以后，通過(guò)原學(xué)姐的點(diǎn)評(píng)，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方。這可以表現(xiàn)在每個(gè)演員對(duì)自己要說(shuō)的臺(tái)詞要有很好地掌握，如表達(dá)流暢、語(yǔ)速適當(dāng)、語(yǔ)調(diào)則要注意陰陽(yáng)頓挫。因此，我覺(jué)得證據(jù)組有必要獨(dú)立于三大組，因?yàn)橐环矫婵傆型瑢W(xué)對(duì)案情本身不感興趣，但使他們樂(lè)于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責(zé)，最終來(lái)完成這件事的同學(xué)永遠(yuǎn)都是在做事的那幾個(gè)同學(xué)，他們的負(fù)擔(dān)就有點(diǎn)重了。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對(duì)已有的證據(jù)進(jìn)行梳理、刪減。兩組要注意配合每次庭審流程排演的進(jìn)度，做好準(zhǔn)備工作，例如不可以庭審開(kāi)始了答辯狀還沒(méi)寫(xiě)，質(zhì)證詞還沒(méi)有想好。（其實(shí)下面只是我們這一次的做法，并不是我認(rèn)為的最佳做法?！?第二環(huán)節(jié)開(kāi)始的前提一定是第一環(huán)節(jié)已經(jīng)完成到百分之八十的程度，并且可以確定下來(lái)，以后不再大改。綜上所述，我認(rèn)為修改案例這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是由具有全局性眼光和了解考察學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的老師來(lái)做。所以原被告組的來(lái)修改案例不好實(shí)現(xiàn)；然后大家就商量著由審判組來(lái)修改案例，決定哪些證據(jù)采用。案卷是由法官主持的庭審的文字反映，一方面，每個(gè)法官審理案件必然有自己獨(dú)特的切入點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)；另一方面，原被告在庭審中提交的證據(jù)及意欲說(shuō)明的事情也因所請(qǐng)律師的不同會(huì)不同，也就是說(shuō)原被告雙方為了庭審結(jié)果更有利于自己，會(huì)盡力地不列舉對(duì)自己不利的證據(jù)、或者偽造對(duì)自己有利的證據(jù)，這就使案卷無(wú)法客觀還原真實(shí)的事實(shí)。此時(shí)每個(gè)組員實(shí)際上都肩負(fù)著同伴壓力，因?yàn)槿绻M里的每個(gè)組員都積極發(fā)言了，而只有自己沒(méi)說(shuō)出什么是很沒(méi)有面子的，會(huì)讓別人覺(jué)得自己拉后腿。（這樣建議地原因：通過(guò)這次模擬法庭課設(shè)，我觀察到在沒(méi)確定下最終會(huì)做那個(gè)案件之前的這一階段，大家沒(méi)有什么積極性。模擬法庭大賽的案例。因此同學(xué)們可獲得的案件大體分以下三類(lèi)，各有優(yōu)缺點(diǎn)。委托代理人制作證據(jù)，撰寫(xiě)起訴與答辯意見(jiàn)；審判員們開(kāi)始準(zhǔn)備法庭上的提問(wèn)；其中，為了寫(xiě)好起訴狀和答辯狀，還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié)，并參考了相關(guān)的法律法規(guī)。雙方當(dāng)事人入庭，書(shū)記員宣讀法庭紀(jì)律，審判員入席，開(kāi)庭準(zhǔn)備工作就緒，開(kāi)始審理，舉證，質(zhì)證，法庭辯論等。加強(qiáng)自我意識(shí)，發(fā)揮各人特長(zhǎng)。這樣，法庭調(diào)查階段就此結(jié)束。在庭審準(zhǔn)備階段，此次模擬法庭在民事訴訟的審判程序上并無(wú)大的出入，傳喚當(dāng)事人，通知其他訴訟參與人出庭參加訴訟；在開(kāi)庭前，書(shū)記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當(dāng)事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀(jì)律等程序并沒(méi)有大的問(wèn)題。這三次模擬法庭活動(dòng),我深刻的了解到庭審時(shí)所必需的程序步驟，將實(shí)體法運(yùn)用于實(shí)踐中；我同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達(dá)能力、應(yīng)變能力、思維能力、運(yùn)用綜合知識(shí)的能力等得到進(jìn)一步的提高；運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力也得到相應(yīng)的提高。要充分理解法律所要達(dá)到的終極目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)法律的精神，要充分實(shí)現(xiàn)法律公正價(jià)值。所有的臺(tái)詞都要最終經(jīng)過(guò)對(duì)抗設(shè)計(jì)調(diào)整才能定稿，以提升精彩程度。臺(tái)詞設(shè)計(jì)。剛開(kāi)始我們組的思路是精讀案卷材料尤其是庭審筆錄來(lái)還原當(dāng)時(shí)的庭審，但事與愿違，我們手上的案卷很多證據(jù)都不全，很多筆錄上的字跡潦草，很難辨別。研一的司法實(shí)務(wù)課程中，按照對(duì)于法律碩士法律實(shí)踐的要求，為了更深入的學(xué)習(xí)法學(xué)這一專(zhuān)業(yè)，做到法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我們以模擬法庭的形式進(jìn)行了法律實(shí)踐。從法庭調(diào)查到法庭辯論再到判決或調(diào)解，我們?cè)诔绦蛘x與實(shí)質(zhì)正義之間反復(fù)體會(huì)，從精讀原版案卷、改造案情、補(bǔ)充證據(jù)材料、到剖析事實(shí)與法律關(guān)系、再到查法條、程序設(shè)置、文書(shū)寫(xiě)作，最后在法庭上的淋漓發(fā)揮，這是一個(gè)既有設(shè)計(jì)，又有演繹的過(guò)程，明確的分工之下每個(gè)人都在思考并動(dòng)手，每個(gè)人都得到了鍛煉。我們法律碩士（法學(xué)）專(zhuān)業(yè)只有6個(gè)人，作為組長(zhǎng)，我在分工會(huì)議上給組員提出了三點(diǎn)要求：一是充分尊重原案情，我要求組員一遍又一遍精讀案卷，逐字逐句，盡最大可能還原案件事實(shí)；二是大膽創(chuàng)新，不拘泥于原有的庭審筆錄，雙方意見(jiàn)以及法院判決，重新多角度地對(duì)訴訟程序、辯論思路甚至結(jié)案方式進(jìn)行設(shè)計(jì)；三是精益求精，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，把案件豐滿起來(lái)，把程序支撐起來(lái)，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤，雙方代理人對(duì)自己的觀點(diǎn)要進(jìn)行獨(dú)立的、縝密的對(duì)抗式論證。我們安排了專(zhuān)人進(jìn)行證據(jù)收集，除了案卷中原有的證據(jù)，還對(duì)某些缺失但必須的證據(jù)進(jìn)行制作。其次，質(zhì)證環(huán)節(jié)一舉一質(zhì)的設(shè)計(jì)使得質(zhì)證不夠充分；再次雖然我們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了調(diào)解結(jié)案，但在調(diào)解過(guò)程中雙方對(duì)抗不夠激烈，與訴訟的初衷不匹配。大家吹毛求疵的精神，造就了我們十多次的討論會(huì)，每次都有激烈的爭(zhēng)論，每份文書(shū)都要經(jīng)過(guò)至少三遍的修改，開(kāi)庭前還進(jìn)行了三次預(yù)演，每次預(yù)演都要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。法官、原告、被告、辯護(hù)律師、等都與法院正式開(kāi)庭無(wú)二樣，當(dāng)我剛?cè)胂聲r(shí)，那樣的氛圍、那樣的