模擬法庭小結(存儲版)
【正文】 帷幕。被害人陳某某后來被他人送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效于當日死亡。此次的討論主要集中了兩種觀點，遺棄和意外事件，不能達成合意的原因主要是針對事發(fā)時，即被害人被撞后是否死亡以及被告人當時的主觀想法，根據(jù)兩組提供的證據(jù)上分析可得被告人下車檢查時，通過多種方法檢查結果認為被害人當時已死亡，隨即被告人把被害人從車底拖出，而且還是通過千斤頂?shù)膸椭?，而不是在拖不出的情況從尸體上碾過，由此也可證明被告人沒有主觀惡意。這也是我作為法官組的成員所比較慚愧的事，對于實踐我們真的太缺乏了，所以也沒有顧慮到這方面的缺陷，當然這也是給我們的警鐘，在學習課本知識之余應多關注實例，去法院參加見習。根據(jù)案件的開庭審理，檢控組和辯護組雙方主要爭議的問題是對于認定被告人的行為是意外事件，還是遺棄。在這樣嚴峻的形勢之下，國家也應該做出努力，即學校的教育問題，在教育學生學習的同時不僅要傳授學生知識更應該提倡學生去做有愛心，有同情心，有責任心的身邊的小事，不能拘泥于形式。對于現(xiàn)在社會上盛行的人們之間的漠視態(tài)度極其擔憂。對我也算是啟示作用，在準備工作中應該每個環(huán)節(jié)都要落實到位，尤其是在程序方面，是我們最容易忽略也是最容易出錯的，都是我們的不足之處。首先，值得肯定的是，我覺得在庭審過程中，我們的模擬審判長的說話語氣極其氣勢都還蠻有法官的架勢，整個過程都能嚴肅并且嚴謹?shù)淖裱ㄍサ某绦颍@示出了法官的威嚴形象，使我們的庭審順利完成。我的觀點是故意殺人（間接故意）根據(jù)故意殺人的構成條件，即在造成被害人受傷的情況下，放任與被害人的生命于不顧，因為被告人有撞人的意外事件的前行為下，即先行義務，他有義務救助被害人而不是放任于不管，明知將被害人拖出后放置于橋上可能會因為得不到救助而造成被害人的死亡，被告人左學義的間接故意行為導致了被害人的死亡結果。經(jīng)過和其他分組成員幾天時間的討論，結果如下：2009年9月5日11時40分，被告人左學義駕駛豫J－QG008號五菱之光面包車沿解放路由北向南行駛，沿一座拱橋下坡時，由于拱橋橋面的自然拱起遮擋視線，加之天黑，左學義未發(fā)現(xiàn)醉倒在拱橋另一側下坡橋面的被害人陳某某，將陳某某碾壓于車下。原以為我們學得還不錯，可當遭遇實際問題的時候，才發(fā)現(xiàn)其實有的東西還很混沌。模擬法庭不是短時間的實踐，而是長期的學習過程。一個只受過小學文化教育的殺人犯是不可能有那么文縐縐，富有詩意的儒雅談吐的；檢察官詢問當事人、證人是不可以用太多法律術語的，淺顯易懂的語言更便于彼此的溝通交流，也利于整個案件審理的有序進行；一個目擊證人是不可能完全知曉當事人的真實姓名的，一般情況下只可能知道那個男的、女的、胖的、瘦的、高的、矮的??在第一輪的模擬法庭中，我扮演的女出租司機遭四名不明身份的男子搶劫。只有具體操作，我們才能有效的梳理我們自己的知識體系，查缺補漏，進而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題??模擬法庭實踐過程中的種種不僅可以鍛煉和提高我們口頭、書面表達能力，它還可以培養(yǎng)我們團隊活動的組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力。模擬法庭不是僅追逐八個學分的實踐。否則我們就拿不到足夠的學分，不能畢業(yè)。可是，如果我們都扮演法官、律師、檢察官去了，誰來當受害人、被告呢？有的時候為了取得集體的成功，我們不得不舍棄個人的意愿。很感謝老師的辛苦勞動，希望可以成為像老師這么優(yōu)秀的律師。勢均力敵，即使張三占有一點優(yōu)勢也不會達到，宋均雷不能反抗的地步，而這一點真是搶劫與敲詐勒索的本質(zhì)區(qū)別。從這之中我覺得我們只是知其然，不知其所以然。我們即使相同的法律看過很多遍，但是我們往往是從抽象角度去看，很少設身處地的去思考。比如對于傷殘的堅定時間的把握，對于對方證據(jù)的認定，對于對方提供的證明的真實、效力等等的確認。我自己再大一的暑假也曾經(jīng)去律師事務所實習過，跟在胡旗保老師后面學到了很多東西。庭審中，公訴人的指控義正詞嚴，教育情理交融；審判官的審判威嚴、公平、莊重；辯護人的辯護不卑不亢，使得整個庭審活動嚴謹流暢。通過形象逼真、生動
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