【正文】 格。整合。課程設計人員對學前專業(yè)培養(yǎng)目標的認識一直未能真正轉移到為基層幼教機構培養(yǎng)專業(yè)人員上來,雖有部分轉移,但不徹底。學前專業(yè)培養(yǎng)目標的確定,應當從過去狹窄的、需求量較少的幼師教師轉移到為幼兒教育機構和教育行政部門培養(yǎng)高層次的人才上來,尤其是地方院校的學前專業(yè)。此外,為培養(yǎng)復合型、應用型和創(chuàng)造型人才,發(fā)揮學生更大的學習潛力,并具有更強的社會適應性,在本專業(yè)課程學習達到良好或到三年級時,鼓勵學生輔修第二專業(yè),取得第二學歷。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能接觸更多，了解地更廣，對自己以后的教學也是一種幫助。目前,我國已注冊的中小企業(yè)數量已達1000多萬家,工業(yè)生產總值占全部工業(yè)生產總值60%以上,提供的就業(yè)機會約占全國社會就業(yè)機會的75%。一是在一定時期內具有戰(zhàn)略穩(wěn)定性。因此，占有國有資本的企業(yè)必須轉移到以”財務管理導向型”為中心的管理上來，明確認識到財務管理是企業(yè)管理的核心，加強財務管理工作才能適應新形勢的需要。一是對現金管理不嚴，造成資金閑置或不足。企業(yè)沒有或無法建立內部審計部門，即使有，也很難保證內部審計的獨立性。以郵政企業(yè)為例 ,企業(yè)本身資金缺乏 ,如貸款投資需負擔較高的利息支出 ,融資成本過高投資風險較大使企業(yè)的投資能力較弱。（六）財務制度不健全，崗位設置混亂會計人員無證上崗現象嚴重。它們分別是：引進職業(yè)經理隊伍；強化資金和應收賬款的管理，加強財務控制；優(yōu)化財務結構，平衡高成長和穩(wěn)健發(fā)展；擴大企業(yè)融資渠道；增強對投資項目進行可行性研究，正確進行投資決策，降低投資風險；完善機制，嚴格財務控制。一般來說，流動性強的資產收益低，這就意味著企業(yè)應盡可能的減少閑置資金，即使不將其投資于本企業(yè)的資產也要將其投資于能產生收益的其他資產，避免資金閑置帶來的損失。對財產的管理與記錄必須分開，以期形成內部有力的牽制，決不能把資產管理、記錄、檢查核對等交由一個人來做。企業(yè)應在權益資本和債務資本之間確定一個合適的比例結構，使負債水平始終保持在一個合理的水平上，不能超過自身的承受能力。負債結構性管理的重點是負債的到期結構。（四）擴大企業(yè)融資渠道融資渠道單一是我國中小企業(yè)籌集資金的主要問題之一，制約了中小企業(yè)的快速發(fā)展。另外，要注意實施跟進戰(zhàn)略，規(guī)避投資風險。規(guī)范項目投資程序?！吨行∑髽I(yè)促進法》規(guī)定：“中央財政預算應當設立中小企業(yè)科 目，安排扶持中小企業(yè)發(fā)展專項資金。做好財務管理需要把各部分內容緊密聯(lián)系在一起，統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，以實現企業(yè)財務管理目標，促進企業(yè)發(fā)展。較好的籌資決策和資金管理,就會有較多的投資機會和較低的投資成本。其次，準確預測資金收回和支付的時間。分散資金投向，降低投資風險。第三，規(guī)范項目投資程序。四是優(yōu)化投資結構。企業(yè)的長期發(fā)展，需要外來和自有資金的相互配合，既要借債，又不能借得太多，以形成合理的資本結構。企業(yè)應當根據經營環(huán)境的變化，不斷通過存量調整和變量調整（增量或減量）的手段確保財務結構的動態(tài)優(yōu)化。加強財產控制。（二）強化資金和應收賬款的管理，加強財務控制提高資金的營運效率，形成合理的資金結構，確定合理的負債比例，使資金應用得到最佳的效果。收款不開發(fā)票、購進貨物不要對方發(fā)票、現金交易、做假賬等，導致企業(yè)賬目混亂，庫存不實、財產不實、數據失真。應以動力分析中明確的企業(yè)目前所迫切要解決的問題或要達到的目的為起點 ,結合企業(yè)長期經營戰(zhàn)略 ,初步選擇企業(yè)的投資經營目標。銀行和其它金融機構是中小企業(yè)資金的主要來源 ,但中小企業(yè)吸引金融機構的投資或借款比較困難。（三）管理模式僵化，管理觀念陳舊一方面，中小企業(yè)典型的管理模式是所有權與經營權的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時就是經營者，這種模式給企業(yè)的財務管理帶來了負面影響。因此表現為經營者常常為避免競爭而尋找出路，在質量、性能、設計上搞差別化，避開價格競爭，力求實現不完全競爭。財務管理主要是用于管理各種款項信息，其中包含款項申請、報銷以及收付款信息，如回款單、付款單、借款單、費用申請和報銷申請等。（二）財務管理的特征和目標財務管理目標又稱理財目標，是指企業(yè)進行財務活動所要達到的根本目標，是評價企業(yè)財務活動是否合理的標準，它決定著財務管理的基本方向。關鍵詞：中小企業(yè) 財務管理 問題與對策目錄一、加強企業(yè)財務管理的重要性??????????????????????????1（一）財務管理的定義??????????????????????????????1（二）財務管理的特征和目標???????????????????????????1（三）財務管理的內容??????????????????????????????1（四）加強財務管理對企業(yè)經營發(fā)展的重要意義???????????????????1二、中小企業(yè)財務管理的現狀存在的問題與分析???????????????????1（一）面臨的市場競爭壓力較大??????????????????????????2（二）財務管理能力偏弱?????????????????????????????2（三）管理模式僵化，管理觀念陳舊????????????????????????2（四）融資渠道不暢???????????????????????????????2（五）投資能力較弱 ,且缺乏科學性????????????????????????2（六）財務制度不健全，崗位設置混亂???????????????????????2三、解決中小企業(yè)財務管理存在問題的對策建議???????????????????3（一）引進職業(yè)經理隊伍?????????????????????????????3（二）強化資金和應收賬款的管理，加強財務控制??????????????????3（三）優(yōu)化財務結構，平衡高成長和穩(wěn)健發(fā)展????????????????????3（四）擴大企業(yè)融資渠道?????????????????????????????4（五）增強對投資項目進行可行性研究，正確進行投資決策，降低投資風險???????4（六）完善機制，嚴格財務控制??????????????????????????4 參考文獻????????????????????????????????????4淺析中小企業(yè)財務管理的問題與對策財務管理是企業(yè)管理的一個組成部分，它是根據財經法規(guī)制度，按照財務管理的原則，組織企業(yè)財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。然而幼兒心理學也是很重要的，每個幼兒都有不一樣的性格，不能以一種方式去教育他。2008年設置的課程有視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風琴、電子琴、兒童簡筆畫、手工制作、色彩、圖案基礎、學前教育學、幼兒園教育活動、計算機基礎、教師口語。根據學生不同的才能、特長因材施教,使部分優(yōu)秀學生脫穎而出盡快地服務于社會。因而學前專業(yè)課程體系的改革應該由課程設計人員、科研人員和教師相互協(xié)作,將目標、內容、方法等多層面、全方位相互聯(lián)系、相互滲透,進行整體改革。一、專業(yè)課程體系必須從整體上進行改革學前專業(yè)長期存在的培養(yǎng)目標、課程體系等一系列問題沒能很好解決,究其原因,主要是由于學前專業(yè)課程的設計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識。關鍵詞:學前。修訂后由鋼琴、手風琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡筆畫、幼兒手工制作、硬筆書法、普通話、中國畫基本技法、兒童心理咨詢、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術實踐、教育見習和實習、畢業(yè)設計(論文)等組成。從2008年到2010年進行了課程內容的調整,有些課程進行了整合。具有高尚的職業(yè)道德和健康的身心素質,為充分體現差異教育思想和拓寬就業(yè)途徑,學生除必修課外,從第三學年起可以根據個人意愿學習家庭教育學或學前教育行政與管理,也可以同時選修兩個專業(yè)方向的課程。學生到幼兒園工作,從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應。21世紀是國際化、信息化、高科技和教育現代化的時代,學前專業(yè)培養(yǎng)的學生必須適應這一時代特點的需求,必須具備基礎理論扎實、知識面寬、能力強、素質高的特點。游戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應以肯定的態(tài)度來看待每位幼兒，并且對幼兒出現的錯誤持接納的態(tài)度。于是，我鼓勵她說：“宣宣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點吃的。如幼兒在開展”理發(fā)店”的游戲中，扮理發(fā)師的幼兒常弄錯理發(fā)順序，不知理發(fā)前該做些什么。2自由選擇情節(jié)：主題確定后，教師可組織幼兒討論游戲怎樣玩，以此來發(fā)展游戲情節(jié)，教師在幼兒游戲過程中不要過多干預，根據幼兒意愿發(fā)展情節(jié)，如：娃娃家里的媽媽總是在那里做飯，教師見到后就讓媽媽去買菜，可是媽媽卻不愿意，這時，教師就應尊重幼兒的意愿，了解原因，根據幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。（二）讓幼兒自由選擇，放手開展角色游戲。角色游戲區(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒在游戲中的自主性。不少教師嚴然以教育活動主宰者的身份出現，與孩子不是朋友關系、知心人的關系，而多是教育者與被教育者的關系、管理者與被管理者的關系。在游戲過程,就連班上最不愛說話的幼兒，在這里當顧客也都能大膽地說出自己要吃什么,可見，幼兒是自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養(yǎng)了幼兒的自我服務能力、表達能力，以及主動交往能力。如：游戲“超市”，就是在孩子們七嘴八舌的情況下產生的，他們本來對現實生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸媽媽那樣去買東西，像服務吶喊那樣去賣東西?？梢哉f，主體性教育是新時期素質教育的核心和靈魂。特點: 色鮮味美，制作方便。師:小廚師們，我們問問客人老師哪道菜最好吃。如果能力弱的孩子在操作過程中遇到困難，教師給予鼓勵和指導。教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。師:你們想不想嘗一下這幾道涼拌菜呢？我已經做好了。(1)看錄像了解涼拌菜的制作過程。師：歡迎你們來到寶貝廚房，我是廚師長，你們就是小廚師。三、活動準備環(huán)境布置：“廚房一角”。于是我就從這方面入手，我選擇了操作簡易的涼拌菜作為活動內容。同時又要關注孩子的動手能力和其他方面能力的發(fā)展，于是我就設計了本次生活探索活動《學做涼拌菜》?，F成的涼拌菜二三盆，切成絲好分盤的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、綠豆芽、熟花生、胡蘿卜、白蘿卜。師向孩子介紹幾種常見的具有代表性的幾種蔬菜如：黃瓜，番茄，土豆，豆芽，紅白蘿卜，幫助孩子理解不同的蔬菜有什么不同（有的長在土里；有的長在水里；有的吃樹上結的果；有的吃底下的莖）。師:今天，廚師長向你們介紹幾道涼拌菜。（1）老師提問：你們看看桌子上有些什么調味品？你是怎么知道的